關于小學實施精細化管理的實踐與思考

楊儉玥

【摘要】新時期學校未來發展方向便是學校的精細化管理，這種管理方式是社會賦予學校的新的理念，也是對學校發展的指引。目前來說，學校精細化管理程序的高低以及實施效率的優劣是直接影響到學校發展前途的重要因素。所以，搞好學校的精細化管理是學?，F階段重要的工作內容。本文通過對小學中精細化管理的實踐進行分析，提出相關思考問題，希望為以后相關教育工作人員提供參考。

【關鍵詞】小學；實施；精細化管理；實踐；思考

【中圖分類號】G627 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0085-01

隨著社會的不斷發展，學校的管理措施也在不斷更新，而作為學校適應社會發展，社會對學校提出的管理要求，在小學實施過程中，怎樣做好對學校管理的精細化是當前學校應該注意的重點。本文主要對如何做好小學精細化管理提出幾點建議，具體建議措施如下。

一、加強師生思想建設工作

我們要利用各種方式對全校師生的思想進行規正，讓師生從思想上認識到學校實施精細化管理的優勢。首先，學校應組織全體教職工學習“精細化管理”的內容及思想觀念，通過這種方式對教職工思想進行規范。對于個別思想陳舊的教師，要加強對其的思想建設工作，使教師達到思想上的一致。其次，在思想一致的基礎上，學校要對教師進行“精細化管理”理念的培訓，使所有教師都能將“精細化”管理運用到各自的工作中[1]。

二、加強對教職工的管理

以教學為主是學校的基礎工作，而學校教學質量的好壞完全取決于教師的教學工作質量，所以，教學管理工作中對教師的管理工作十分重要。

首先，應強化教師的奉獻意識。隨著社會經濟模式的變化，拜金和享樂的思想像瘟疫一樣侵蝕著學校環境。部分教師思想高度不夠，不思奉獻，使教書育人工作得不到良好的開展，有些教師甚至一直想跳槽而不認真進行工作，對學校的教學工作產生沖擊，使教育質量受到不良影響。因此，學校應針對當前學校教師管理中出現的問題進行解決，通過多種方式，對教師的素質進行提高，使教師可以端正自身的教育理念。其次，學校的所有教師都應該得到贊賞。別人的夸贊是促進工作積極進行的前提。學校應對每位教師的閃光點進行贊揚，在管理工作中賞識所有教師，激勵教師努力工作。并且應將相關教育工作者的先進事跡講述給學校教師，使教師可以端正自身的教育理念，樹立自身良好的教育價值觀，展現教師自身的價值。而且，小學教師除了要有足夠的文化知識去對學生進行教育外，教師還應做好學生的榜樣工作，使我國小學生的教育教學工作可以健康良好的進行。之后，教師的學習工作的管理也應該得到關注。應注意對教師的相關專業知識進行進修培訓，保障教師可以對學生進行良好的教育。

目前為止，由于條件限制，對學校教師進行相關進修工作中存在很多困難，所以，加強教師進修工作的開展十分重要。學校應設立專人負責教師培訓，形成良好的制度體系。除此之外，學校還可以應用各種方法，努力創造最適合教師發展的相關平臺，促進教師相關方面的提升，做到對學生思想道德的引導工作。同時，對于教師的評價，學校應設立相應的評價機構，制定評價標準，使教師評價更加完善，發揮教師教育工作的真正作用[2]。

三、精細化校園文化建設

教育教學活動的開展保障是良好的校園環境，并且由學校提供相關的保障，從而保障消息想精細化管理工作的順利實施。學校需要將教師從工作壓力中解放出來，使他們能夠感受到生活的美好。只有這樣，才能使教師到生活充滿希望和陽光，使其工作過程成為享受而非勞役，同時，建立充滿溫暖的課堂不是教師的一味付出，而是為學生創造出更好的教育制度。所以，學校應集中相關力量，打造一座舒適的教育環境，使學生不會受到外界影響因素的干擾；并且，學校應根據不同學科的教學需要，增加教學設備，改善教學條件，充分發揮其教輔作用；而且，教師應注意班級環境的管理，創造良好的教學氣氛和教學環境。學校的美化工作也應得到相應的重視，建立富有特色的廣場，以優美的環境培養學生的意識，以優秀的文化促進學生民族精神的形成，學校應在走廊的墻壁上粘貼古今名人的畫像和名言，為學生營造良好的文化氛圍。塑造學生的良好思想是教師必須重視的工作[3]。

四、規范教學的管理制度

教學管理是學校教育工作開展的重要保障，同時也是保障學校教學工作順利進行的基礎，所以，良好的教學管理制度是學校工作進行的主要依據。這種制度反映了學生認識客觀事物的規律性，也是學生適應規律，按規律學習的重要因素。學校實現課程培養目標的關鍵便是提高教學效率以及教學管理制度的落實。

五、搞好教學過程的質量管理

教學質量是評價教學過程的重要標準，教學過程是一種分為若干環節的相互之間存在制約、聯系以及促進作用的過程。在這個過程中的所有環節都可能對教學質量產生直接或間接的影響。所以，學校教學質量的管理工作，必須對整個教學過程進行嚴格管控，保障教學過程中的課程質量，做到對教學質量的提升[4]。

六、具體工作實施的管理依據

在具體工作實施的過程中，學校要將管理依據以及管理原則進行總結歸納，保障教學工作的順利開展，同時，還要做到以下幾點：

第一，學校在布置任務時，應提出明確具體的要求，保證管理工作實施的具體化以及精細化。

第二，學校的所有工作都要有科學的規范進行約束，做到師生做事的有據可依，而且，還方便師生將事情更加精細化的完成。

第三，學校實施所有工作之前都要有相應的計劃，做到精細化管理的順利進行。

第四，在分配學校教育工作時，應注意其之間的聯系，做到教育工作的開展既達到精細化管理的要求，還能使復雜的學校工作變得簡單。

第五，學校的精細化管理工作應有完善的考核標準，并且制定合適的考核獎懲制度，達成學校精細化管理工作順利進行的目標[5]。

七、結束語

綜上所述，學校精細化管理工作的順利開展離不開學校內部成員的配合，只有管理實施人員以及被管理人員對管理工作的認真配合，才能保證學校精細化管理工作的不斷完善發展，達到促進我國小學精細化管理完善的最終目標。

參考文獻

[1]陳小燕，劉齊平.論精細化管理在小學班級管理中的實施[J].新課程學習·上旬，2013（11）：145-145.

[2]顧曉紅.實施精細化管理彰顯魅力[J].小學科學（教師版），2013（12）：2-2.

[3]婁勇.精細化管理是學校發展的基石[J].教育，2015（28）：64-64.

[4]盧春梅.淺談如何實施精細化管理提升學校德育有效性[J].中國校外教育（上旬刊），2016（2）：24-24.

[5]朱穎.學校實施精細化管理的思考[J].科學咨詢，2016（31）：61-62.endprint