云南農(nóng)業(yè)大學熱帶作物學院學生宿舍人際關(guān)系調(diào)查研究

【摘要】云南農(nóng)業(yè)大學熱帶作物學院學生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀總體良好，其影響因素主要是生活習慣和個性特征，問題的表現(xiàn)形式主要是語言沖突和隔閡，問題的歸因絕大多數(shù)認為是室友和自己雙方面，應對問題的方式中，大多數(shù)同學選擇溝通和自我調(diào)節(jié)。為此文章建議加強學生生活習慣的培養(yǎng)和性格的塑造，加強人際交往能力的學習，通過學校、教師、學生、家長的共同努力，營造健康和諧的學生宿舍人際關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】云南農(nóng)業(yè)大學熱帶作物學院；學生宿舍人際關(guān)系

【基金項目】項目編號：學院青年項目、院級，云南農(nóng)業(yè)大學熱帶作物學院學生宿舍人際關(guān)系調(diào)查研究，項目編號是013RY2015013。

【中圖分類號】G645.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0042-02

一、問題的提出

近年來，由于大學生宿舍人際關(guān)系處理不好而引發(fā)的事故屢見不鮮。究其根源，主要是大學生處于人生觀、價值觀和世界觀形成初期，其心理健康水平、為人處世的態(tài)度和人際交往能力處于極不穩(wěn)定的波動期，而宿舍作為大學生生活和交流的重要場所，有著相對封閉性和固定性，使其更易滋生問題。宿舍人際關(guān)系是大學生人際關(guān)系非常重要的組成部分，其好壞不僅關(guān)系著學生身心健康，也關(guān)系著校園的安全與和諧。因此學校對學生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀進行調(diào)查、分析，針對存在的問題提出解決的對策建議是非常有必要的。

二、學生宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查

（一）研究目的

了解云南農(nóng)業(yè)大學熱帶作物學院的學生對宿舍人際關(guān)系的滿意度，分析性別、家庭、年級是否存在差異，了解大學生對影響宿舍人際關(guān)系的各因素重要性的看法，了解大學生對影響因素的歸因態(tài)度和應對方式，從而找出改善宿舍人際關(guān)系的對策建議。

（二）研究對象、方法

本研究的對象為在校大學生，包括一、二年級專科生和一、二、三年級年級本科生和部分五年制大專生。研究的方法有文獻整理法和問卷調(diào)查法。

（三）研究結(jié)果

1.滿意度

通過該院大學生宿舍人際關(guān)系的滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對宿舍人際關(guān)系感到滿意的比例是30.8%，比較滿意的比例是26.2%，一般的比例是39.9%，比較不滿意的比例是2.8%，不滿意的比例是0.4%。在滿意度方面，無性別、年級、城鄉(xiāng)的顯著差異。

2.宿舍人際關(guān)系的影響因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響大學生宿舍人際關(guān)系的因素中，個性占比22.8%，家庭背景占比8%，生活習慣占比54.5%，興趣愛好占比12.2%，社會風氣占比2.5%。

3.宿舍人際關(guān)系問題的表現(xiàn)形式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人際關(guān)系問題的表現(xiàn)形式中，隔閡占比25.9%，冷戰(zhàn)占比19.8%，言語沖突占比46.8%，肢體沖突占比7.5%。

4.宿舍人際關(guān)系問題的歸因

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對人際關(guān)系問題的歸因中，室友的原因占比4.7%，自己的原因占比10.1%，室友和自己的原因占比85.2%。

5.宿舍人際關(guān)系問題的應對方式

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當宿舍人際關(guān)系出現(xiàn)問題時，應對的方式中，忍耐占比8.6%自我調(diào)節(jié)占比28.9%，溝通占比54.8%，回避占比5.4%，冷戰(zhàn)占比1.3%，沖突占比0.4%，報復占比0.6%。

6.宿舍人際關(guān)系問題的解決方法

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，解決宿舍人際關(guān)系的方法中，學生調(diào)適占比82.3%，老師調(diào)解占比125%，家長關(guān)心占比3.4%，社會關(guān)注占比1.8%。

7.學校對宿舍的管理力度

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校對宿舍的管理力度中，覺得過嚴的同學占比7.5%，覺得一般的同學占比82.4%，覺得過寬的同學占比10.1%。

（四）分析與討論

由調(diào)查結(jié)果可知，多數(shù)學生對宿舍人際關(guān)系滿意度的評價傾向于滿意，但也有不少學生對宿舍人際關(guān)系的評價“一般”；在宿舍人際關(guān)系的影響因素中，生活習慣是最主要的因素，其次是個性特征；人際關(guān)系問題最主要的表現(xiàn)形式是言語沖突，其次是隔閡；絕大多數(shù)同學認為導致宿舍人際關(guān)系問題的原因是自己和室友雙方面的；應對宿舍人際關(guān)系問題的方式中，大多數(shù)同學選擇溝通，其次是自我調(diào)節(jié)；在解決宿舍人際關(guān)系問題中，絕大多數(shù)的同學傾向于自我調(diào)節(jié)；在學校對宿舍的管理力度中，絕大多數(shù)同學選擇“一般”，過寬或者過嚴都很少。

當然，也有少數(shù)同學對宿舍人際關(guān)系不太滿意，在宿舍人際關(guān)系問題中存在冷戰(zhàn)和隔閡，認為造成宿舍人際關(guān)系問題的原因是室友，出現(xiàn)宿舍人際關(guān)系問題采取忍耐、回避、沖突和報復，這些情況可以通過后續(xù)的跟蹤調(diào)查繼續(xù)研究，采用個人訪談和個別輔導的方法來解決。

三、大學生宿舍人際關(guān)系問題的對策建議

（一）培養(yǎng)科學合群的生活習慣

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，生活習慣是影響宿舍人際關(guān)系的最重要因素。為此，學校應該加強學生生活習慣的培養(yǎng)，通過嚴格的作息制度和經(jīng)常性的宿舍檢查來營造嚴肅活潑的生活氛圍。同時，應該發(fā)揮宿舍管理員巡查宿舍、調(diào)解宿舍人際關(guān)系的職能。輔導員、班主任和任課老師應該加強對生活習慣的引導，強調(diào)維護宿舍人際關(guān)系的重要性。對于個別愛挑事、屢教不改的學生，應該及時告知家長，發(fā)揮家庭的協(xié)作功能，共同培養(yǎng)學生科學合群的生活習慣。

（二）養(yǎng)成積極良好的性格

一個人的性格是從小養(yǎng)成的，也是可以塑造的。為此，應該加強心理課程對于學生性格養(yǎng)成的影響，通過開展課外活動增強學習效果，輔助于及時的心理咨詢。同時，加強輔導員班主任和任課老師的德育功能，通過日常行為的管理來塑造學生良好的性格。對于個別與同學相處困難的學生應加強和家長的溝通，通過家庭的教育和感化來培養(yǎng)良好的性格。

（三）加強人際交往能力的學習

人際交往是人的本能，但是良好的人際交往能力確是需要學習才能獲得的能力。為此，學校和老師應該加強學生對人際交往的重視程度，通過心理課程、心理活動，心理輔導來加強人際交往能力的學習，鼓勵學生通過各種課外活動來加強人際交往能力的訓練。通過學校、老師、學生的共同作用來增強學生人際交往能力的提高。

大學生宿舍人際關(guān)系是關(guān)系學生身心健康、學校安全和諧的重要因素，為了加強和改善宿舍人際關(guān)系，學校應該嚴格管理嚴格要求，加強心理健康課程的建設(shè)，完善心理培訓、心理輔導體系的配備。加強宿舍管理員巡查宿舍、調(diào)節(jié)宿舍矛盾的職能，發(fā)揮輔導員、班主任、任課教師的德育功能，加強和家長的溝通聯(lián)動，多管齊下全策全力，共同營造健康和諧的學生宿舍人際

關(guān)系。

參考文獻

[1]黃乾玉.大學生人際交往觀念解析[J].校園心理，2010（6）：393-395.

[2]石秀杰，張季芳.大學生宿舍人際關(guān)系狀況調(diào)查分析[J].河北科技大學學報（社會科學版），2010（4）.

[3]柳萍.構(gòu)建和諧大學生宿舍人際關(guān)系對策研究[J].甘肅高師學報，2010，15（6）：94-96.

作者簡介：李慶嬌（19806.01-），女，彝族，云南普洱人，助教，碩士，主要從事學生思想政治教育。endprint