淺談民間游戲?qū)τ變旱闹匾?/h1>
2017-12-18 09:53:23魏相姣
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年19期 關(guān)鍵詞：重要性
【摘要】幼兒是在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長的，因此游戲?qū)τ變壕哂刑厥獾囊饬x。而民間游戲是民間流傳下來的一種游戲形式，具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，玩法簡單易學(xué)、趣味性強(qiáng)、材料簡便、不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制并且能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒社會交往能力、有助于良好心理品質(zhì)的發(fā)展、促進(jìn)親子間的交流等。因此，開展民間游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒身心發(fā)展有著不可估的作用。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育；民間游戲；重要性
【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0038-02
一、問題的提出
《幼兒園工作規(guī)程》明確提出“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“以游戲為基本活動”“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。”《綱要》中指出：幼兒園必須“以游戲為基本活動，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)猶如參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。”同時幼兒園還必須保證幼兒每天兩小時的戶外活動。民間游戲中所蘊(yùn)含的社會性教育價值，是現(xiàn)代游戲所不能比擬的。
二、民間體育游戲促進(jìn)幼兒體能發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。
幼兒民間游戲可以較好地發(fā)展幼兒基本動作，經(jīng)過大量的反復(fù)練習(xí)，為提高幼兒的運動能力奠定良好的基礎(chǔ)。如果只機(jī)械地反復(fù)讓幼兒走、跑、跳、鉆、爬這些動作，不能引起幼兒的興趣，也無法調(diào)動其積極性，練習(xí)的效果就會受到影響。在搜集到的民間游戲中，如在“推小車”、“扔沙包”、“踢毽子”等游戲中，都加強(qiáng)了孩子們的手、腳的動作，這些動作促進(jìn)了孩子的骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了孩子們的技能和技巧，更有利于機(jī)體健康發(fā)展，從而也增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)。如在“跳格子”、“城門城門幾丈高”游戲中，幼兒的大肌肉動作得到發(fā)展。又如在“跳繩”游戲中，幼兒通過連續(xù)擺動的長繩，不僅能鍛煉下肢，而且能鍛煉上肢和軀干各個部分，不僅能發(fā)展彈跳力，而且能發(fā)展幼兒的速度、力量、靈敏、耐力和柔韌性。“抖空竹”游戲使上下肢關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶都得到了很大的鍛煉，同時也使腰部得到運動。如“站四角”、“扎手絹”、“老鷹捉小雞”等活動，幼兒的奔跑能力及反應(yīng)的靈敏性得到很好的鍛煉，平衡、跳躍、協(xié)調(diào)等能力得到提高，又培養(yǎng)了幼兒共同參與游戲的樂趣，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣，不僅完成了體育鍛煉的要求，還增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)，達(dá)到了發(fā)展幼兒基本動作的目的。
三、民間體育游戲促進(jìn)幼兒的社會交往。
《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”。
在民間游戲中，很多游戲需要幾個小朋友或更多小朋友一起玩才可以進(jìn)行，這樣也就加強(qiáng)了孩子與他人友好相處的觀點，在這些游戲規(guī)則當(dāng)中，可以讓孩子學(xué)會遵守規(guī)則，同時可以克服一些家里養(yǎng)成的任性，唯我獨尊的一些不良風(fēng)氣，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。如《跳皮筋》（集體游戲）、《炒黃豆》（2人）、《打沙包》（4人）等。在《跳皮筋》游戲中，因為一人的失誤，最終的勝利者要“救”那些落難的跳手，她是這一游戲里最偉大、最無私、最有核心能力的伙伴，這又充分培養(yǎng)了孩子們團(tuán)體協(xié)作精神與社交能力。由于幼兒加強(qiáng)了與同伴的交往，他們能真正體會到自己是集體的一員，幼兒一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度，一方面要理解他人的意愿、主張、態(tài)度，并作出回應(yīng)。幼兒在游戲中形成了現(xiàn)實中的伙伴關(guān)系和游戲中的角色關(guān)系兩種類型的交往關(guān)系，無論哪種關(guān)系，都為幼兒的社會性發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。
四、民間游戲有助于促進(jìn)幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及的五個教育領(lǐng)域中的健康領(lǐng)域有這樣一條目標(biāo)：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。民間游戲所具有濃厚的趣味性和娛樂性，符合幼兒好動、好奇的特點，幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預(yù)，自娛自樂；幼兒的心情是放松的，沒有心理壓力，但許多民間游戲也帶有競爭性，如《撞拐》游戲，兩人以膝蓋相撞，撞到對方者為勝；《跳皮筋》由淺入深，程序和現(xiàn)在的電子游戲闖關(guān)差不多，看誰先跳到最高處誰就獲勝。在這些帶有競爭性的游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫折感，但是游戲的趣味性又吸引著幼兒繼續(xù)參加游戲，在這個過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到了培養(yǎng)。另外每個游戲都是有規(guī)則的，游戲的規(guī)則是大家都必須遵守的。如《捉魚》的游戲規(guī)則是當(dāng)念到“大紅魚”的“魚”字時，“漁網(wǎng)”落下，這時正好游過“漁網(wǎng)”的“魚”就被網(wǎng)住，但有的幼兒會不遵守規(guī)則，故意慢慢游，或還未到時就提前鉆過去，老師這時就強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，面對游戲的誘惑，幼兒會控制自己的行為而遵守規(guī)則，在游戲中學(xué)會自我控制。
五、民間游戲促進(jìn)親子間的交流，增進(jìn)親情。
民間游戲的開展比較靈活、自由度大，不受時間，空間的限制，很多游戲可以大人和孩子一起玩，另外所需要的玩具材料也簡便，可以根據(jù)自己的興趣和需要，自由地商定玩法和時間，例如發(fā)展幼兒肌肉協(xié)調(diào)與靈活性的翻繩游戲，在茶余飯后的時間里，幼兒可以與父母、家人翻玩。放風(fēng)箏也是幼兒非常喜愛的活動之一，一家三代一起制作風(fēng)箏，有的剪、有的畫、有的粘……大家一起共享制作玩具的樂趣，并可一同到戶外盡享放風(fēng)箏的快樂。既滿足了孩子的精神需求，又能達(dá)到家人同樂的最佳效果，在為親子雙方帶來歡樂的同時，又增進(jìn)了親情。
總之，民間游戲?qū)τ變壕C合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用，是幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)社會、了解生活、獲得知識、開發(fā)智力、增進(jìn)才能、強(qiáng)健體魄的一種學(xué)習(xí)活動，讓我們把游戲時間還給孩子們，讓他們在游戲中快樂的成長，還給他們一個快樂的童年。
參考文獻(xiàn)
[1]丁亞紅，《民間游戲走進(jìn)幼兒園》，河北大學(xué)出版社，2014-01-01.
[2]智學(xué)、張建歲，《民間游戲在幼兒園活動中的應(yīng)用》，高等教育出版社，2012-10-1.
[3]楊衛(wèi)娟，游戲在幼兒教育中的作用，才智，2010年第33期。
作者簡介：魏相姣，女，36歲，漢族，中學(xué)二級教師，皋蘭縣兩廠幼兒園工會主席。長期致力于幼兒教育工作，熟悉幼兒教育的規(guī)律，擅長運用音樂、游戲等形式開展形式多樣的教育活動。曾有多篇論文獲省、市一等獎，微課、課件多次獲市級獎勵，屢獲縣鄉(xiāng)級先進(jìn)個人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員殊榮。endprint
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【關(guān)鍵詞】幼兒教育；民間游戲；重要性
【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0038-02
一、問題的提出
《幼兒園工作規(guī)程》明確提出“玩是幼兒的天性”“要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”“以游戲為基本活動”“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。”《綱要》中指出：幼兒園必須“以游戲為基本活動，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)猶如參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。”同時幼兒園還必須保證幼兒每天兩小時的戶外活動。民間游戲中所蘊(yùn)含的社會性教育價值，是現(xiàn)代游戲所不能比擬的。
二、民間體育游戲促進(jìn)幼兒體能發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。
幼兒民間游戲可以較好地發(fā)展幼兒基本動作，經(jīng)過大量的反復(fù)練習(xí)，為提高幼兒的運動能力奠定良好的基礎(chǔ)。如果只機(jī)械地反復(fù)讓幼兒走、跑、跳、鉆、爬這些動作，不能引起幼兒的興趣，也無法調(diào)動其積極性，練習(xí)的效果就會受到影響。在搜集到的民間游戲中，如在“推小車”、“扔沙包”、“踢毽子”等游戲中，都加強(qiáng)了孩子們的手、腳的動作，這些動作促進(jìn)了孩子的骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了孩子們的技能和技巧，更有利于機(jī)體健康發(fā)展，從而也增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)。如在“跳格子”、“城門城門幾丈高”游戲中，幼兒的大肌肉動作得到發(fā)展。又如在“跳繩”游戲中，幼兒通過連續(xù)擺動的長繩，不僅能鍛煉下肢，而且能鍛煉上肢和軀干各個部分，不僅能發(fā)展彈跳力，而且能發(fā)展幼兒的速度、力量、靈敏、耐力和柔韌性。“抖空竹”游戲使上下肢關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶都得到了很大的鍛煉，同時也使腰部得到運動。如“站四角”、“扎手絹”、“老鷹捉小雞”等活動，幼兒的奔跑能力及反應(yīng)的靈敏性得到很好的鍛煉，平衡、跳躍、協(xié)調(diào)等能力得到提高，又培養(yǎng)了幼兒共同參與游戲的樂趣，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣，不僅完成了體育鍛煉的要求，還增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)，達(dá)到了發(fā)展幼兒基本動作的目的。
三、民間體育游戲促進(jìn)幼兒的社會交往。
《幼兒園指導(dǎo)（綱要）》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展”。
在民間游戲中，很多游戲需要幾個小朋友或更多小朋友一起玩才可以進(jìn)行，這樣也就加強(qiáng)了孩子與他人友好相處的觀點，在這些游戲規(guī)則當(dāng)中，可以讓孩子學(xué)會遵守規(guī)則，同時可以克服一些家里養(yǎng)成的任性，唯我獨尊的一些不良風(fēng)氣，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。如《跳皮筋》（集體游戲）、《炒黃豆》（2人）、《打沙包》（4人）等。在《跳皮筋》游戲中，因為一人的失誤，最終的勝利者要“救”那些落難的跳手，她是這一游戲里最偉大、最無私、最有核心能力的伙伴，這又充分培養(yǎng)了孩子們團(tuán)體協(xié)作精神與社交能力。由于幼兒加強(qiáng)了與同伴的交往，他們能真正體會到自己是集體的一員，幼兒一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度，一方面要理解他人的意愿、主張、態(tài)度，并作出回應(yīng)。幼兒在游戲中形成了現(xiàn)實中的伙伴關(guān)系和游戲中的角色關(guān)系兩種類型的交往關(guān)系，無論哪種關(guān)系，都為幼兒的社會性發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。
四、民間游戲有助于促進(jìn)幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提及的五個教育領(lǐng)域中的健康領(lǐng)域有這樣一條目標(biāo)：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。民間游戲所具有濃厚的趣味性和娛樂性，符合幼兒好動、好奇的特點，幼兒在游戲中享有充分的自由，沒有任何干預(yù)，自娛自樂；幼兒的心情是放松的，沒有心理壓力，但許多民間游戲也帶有競爭性，如《撞拐》游戲，兩人以膝蓋相撞，撞到對方者為勝；《跳皮筋》由淺入深，程序和現(xiàn)在的電子游戲闖關(guān)差不多，看誰先跳到最高處誰就獲勝。在這些帶有競爭性的游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫折感，但是游戲的趣味性又吸引著幼兒繼續(xù)參加游戲，在這個過程中，幼兒承受挫折的能力及活潑開朗的性格得到了培養(yǎng)。另外每個游戲都是有規(guī)則的，游戲的規(guī)則是大家都必須遵守的。如《捉魚》的游戲規(guī)則是當(dāng)念到“大紅魚”的“魚”字時，“漁網(wǎng)”落下，這時正好游過“漁網(wǎng)”的“魚”就被網(wǎng)住，但有的幼兒會不遵守規(guī)則，故意慢慢游，或還未到時就提前鉆過去，老師這時就強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，面對游戲的誘惑，幼兒會控制自己的行為而遵守規(guī)則，在游戲中學(xué)會自我控制。
五、民間游戲促進(jìn)親子間的交流，增進(jìn)親情。
民間游戲的開展比較靈活、自由度大，不受時間，空間的限制，很多游戲可以大人和孩子一起玩，另外所需要的玩具材料也簡便，可以根據(jù)自己的興趣和需要，自由地商定玩法和時間，例如發(fā)展幼兒肌肉協(xié)調(diào)與靈活性的翻繩游戲，在茶余飯后的時間里，幼兒可以與父母、家人翻玩。放風(fēng)箏也是幼兒非常喜愛的活動之一，一家三代一起制作風(fēng)箏，有的剪、有的畫、有的粘……大家一起共享制作玩具的樂趣，并可一同到戶外盡享放風(fēng)箏的快樂。既滿足了孩子的精神需求，又能達(dá)到家人同樂的最佳效果，在為親子雙方帶來歡樂的同時，又增進(jìn)了親情。
總之，民間游戲?qū)τ變壕C合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用，是幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)社會、了解生活、獲得知識、開發(fā)智力、增進(jìn)才能、強(qiáng)健體魄的一種學(xué)習(xí)活動，讓我們把游戲時間還給孩子們，讓他們在游戲中快樂的成長，還給他們一個快樂的童年。
參考文獻(xiàn)
[1]丁亞紅，《民間游戲走進(jìn)幼兒園》，河北大學(xué)出版社，2014-01-01.
[2]智學(xué)、張建歲，《民間游戲在幼兒園活動中的應(yīng)用》，高等教育出版社，2012-10-1.
[3]楊衛(wèi)娟，游戲在幼兒教育中的作用，才智，2010年第33期。
作者簡介：魏相姣，女，36歲，漢族，中學(xué)二級教師，皋蘭縣兩廠幼兒園工會主席。長期致力于幼兒教育工作，熟悉幼兒教育的規(guī)律，擅長運用音樂、游戲等形式開展形式多樣的教育活動。曾有多篇論文獲省、市一等獎，微課、課件多次獲市級獎勵，屢獲縣鄉(xiāng)級先進(jìn)個人、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員殊榮。endprint
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