淺析高職教育供給側改革中的人才培養工作

【摘要】從2015年11月習近平書記提出“供給側改革”，到不久前習近平書記在十九大上再次強調深化供給側改革，這一個經濟學概念在慢慢的引起社會各方面的重視，其目的就是在通過調整經濟結構，來實現各要素之間的最優配置，但這一政策引起的改革又不僅僅局限于經濟學領域的改革，為教育領域帶來變革也是十分顯著的，高職教育改革對供給側改革也有著重要的推動作用，隨著國家各項經濟政策的提出，對技術型和創新性的人才需求也越來越迫切，所以高職教育的教學方向也要適應產業結構的調整而做出調整。

【關鍵詞】高職教育；供給側改革；人才培養工作

【基金項目】課題名稱：湖北省高等職業教育供給側結構改革研究（課題編號：HBZJ2017005）。

【中圖分類號】G712.0 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0029-01

在供給側改革的背景下，高職教育的供給仍呈現出與需求結構不適應的狀況，一方面，人才供給的數量明顯增多，但是人才的質量明顯不高，低素質人才過剩，高素質人才大量匱乏。另外，受我國傳統教育體制的影響，高職教育人才培養體制存在著一定的滯后性，難以適應市場上對高素質人才的需求，這就迫使著高職教育的人才培養政策必須要做出調整。

所謂的供給側改革帶給高職教育的思考就是，要從提高人才的素質為出發點，更好的滿足社會市場的需要，這一政策的提出也表明了我國對于經濟下行壓力加大已經做出了積極的調整，從需求者的角度很難解決的問題，就從供給方面入手，在擴大需求的同時還要注重供給的重要性。其實這些經濟方面存在的問題在教育領域尤其是高等職業教育方面也普遍存在，高等職業教育是高等教育中的一個重要組成部分，與整個社會的技術型人才的供給密不可分，只有抓住這次機會，積極推進高等職業教育人才培養的供給側改革，培養出更多的優秀人才，才能為我國經濟發展提供更加優秀的人才資源。

一、高職教育供給側改革中的人才培養中存在的問題

1.高職教育招生中存在的問題

高職教育院校招收的學生作為未來直接面向市場的人才，其數量的多少直接影響著未來市場上職業人才的多少，但是很多高職院校往往在招生過程中只注重學生的數量，卻忽略了其質量，而且在后期的培養過程中也沒有注重學生的素質能力的培養，這就使得從高等職業院校畢業的學生不僅數量過多，又不具備市場需要的素質較高的人才。

而且由于受到傳統普遍存在的重本輕專的思想的影響，很多高等職業院校的招生工作非常困難，為了招生學生，有的院校甚至把招生標準放的非常低，學生的基礎情況差別較大，所以后期的培養工作也相對困難。另外，很多學生進入高職院校之后就直接降低了對自身的要求，對專業技術的學習興趣不高，這也是高職人才素質普遍不高的一個重要原因。

2.人才培養中存在的問題

任何院校在人才培養之前都要制定出具體的人才培養計劃，人才培養計劃直接影響著學生畢業之后的素質高低，所以各高校要合理安排專業課，適當安排課堂實踐，以及對教師素質的嚴格監督。但是，我國現在很多高職院校的師資隊伍以及課程體系都還不夠完善，很多專業課程的安排已經和當今社會的發展斷層，而且為了培養學生的綜合素質，很多學校大規模的增加專業課程的學習，卻往往忽略了這些課程是否符合社會對于這方面的人才的需求，這就導致專業與該專業相對的崗位不夠契合，所以高職院校要積極調整好專業基礎課程的安排。

另外，由于高職教育的專業性非常強，所以往往擁有很多實踐課程，同樣由于人才培養計劃的不完善，專業基礎課程與實踐課程的銜接不夠緊密，這就使得一方面學生的基礎課程不能得到很好的實踐，另一方面時間的課程也沒有很好的理論基礎支持，這就造成了兩種教學方式都沒有達到預期的效果，事倍功半。最后還要提高對教師的要求，更好的引導學生，為學生做好表率工作。

二、高職教育人才培養改革途徑

1.招生工作的改革途徑

招生工作的目標應該由注重數量變為注重質量，學生應該具備未來社會需要的人才的基本素質，這也是供給側改革對人才培養提出的要求，因此在招生較為困難的一些高職院校，可以盡可能的爭取政府的支持，高校是社會人才的供給側，所以對未來經濟社會的發展十分重要，與政府進行協商利用政府相關職能部門的作用，可以消除傳統觀念對職業院校的歧視，這樣就可以使高職院校的招生工作更加順利的進行。同時還要加強招生的監督工作，要針對不同的專業制定具體的招生計劃，真正做到招收符合專業需要的學生，為社會提供有效的素質人才。

2.人才培養中的改革途徑

人才培養過程是實現人才供給的最重要的環節，為了滿足供給側改革的要求，需要更具市場的需求制定出符合市場需要的人才培養計劃，適當的調整和改善專業的課程結構安排，開設更多的社會急需的優質專業，以行業的需求為導向，將課程安排和具體工作相結合，另外建設多種多樣的課程體系，文化基礎教育是整個課程體系的最重要的部分，為了培養學生的綜合素質，需要將基礎知識的學習與實踐教學緊密結合，尤其是加強學生的創新能力的培養，開展與基礎知識相結合的實踐性教學。同時注重教師隊伍的素質的提高，從招收到培訓都要嚴格把控，不僅要注重老師專業素質，還要注重教師的道德素質，培養出德才兼備的素質型人才。

三、結束語

高職院校供給側改革影響下的人才培養工作是一項復雜而艱難的工程，涉及到的環節也是多方面的，所以這項工作的開展還會面臨著一個比較復雜的過程，在完善招生和人才培養這些問題的同時，在教學過程中還可以運用多媒體等網絡技術提高課程的趣味性，提高學習效率，最后，可以引導學生自主創業，這樣既鍛煉了學生的實踐能力，培養了學生的社會意識，還使學生培養了團隊意識，另外，實踐還可以檢驗學習成果，提升學生各方面的素質的同時，也使學生逐漸發展成為更符合社會發展需要的高素質人才。

參考文獻

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作者簡介：高俊（1978—），女，漢族，湖北荊州人，教育學碩士，武漢職業技術學院教師，研究方向：職業技術教育。endprint