“雙創(chuàng)”背景下人才培養(yǎng)工程訓(xùn)練新思路

劉學(xué)梅

【摘要】高等院校在人才培養(yǎng)工程的重心就是要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力，高校在面臨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展之時，該文章主要分析了在“雙創(chuàng)”背景下對工程訓(xùn)練人員的培養(yǎng)方式，根據(jù)創(chuàng)新合作方法，提出了人才新興的培養(yǎng)方式和理念，探索創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)的發(fā)展路徑，從而有利于高等教育的發(fā)展創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】雙創(chuàng)；人才培育；工程訓(xùn)練

【中圖分類號】H319.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0009-01

“十二五”計劃在2015年收官，與此同時“十三五”規(guī)劃開始謀劃。在這重要的一年我國李克強(qiáng)總理提出了“雙創(chuàng)”的戰(zhàn)略，得到人民的廣泛關(guān)注，且逐步走向“大眾”。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展促進(jìn)了市場對人才的需求，雙創(chuàng)的發(fā)展對中國高等教育人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)有所提高。在面臨如此的背景下，高校的人才培養(yǎng)方式逐漸發(fā)生改變，提出了許多的人才培養(yǎng)訓(xùn)練的新思路。

一、雙創(chuàng)背景下人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

從當(dāng)前學(xué)校人才的培育與社會需求分析來看，傳統(tǒng)工程訓(xùn)練型專業(yè)輸送的人才已經(jīng)難以滿足時代的需要。多數(shù)高校輸送的學(xué)生素質(zhì)難以達(dá)到要求，不能很好的滿足當(dāng)今應(yīng)用型人才的相關(guān)工作的需要，于是高校培養(yǎng)人才開始把發(fā)展方向轉(zhuǎn)向應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。

在雙創(chuàng)模式下的運(yùn)作模式作為新興的運(yùn)行模式，在新的模式下就需要大量新的人才，因為以前高等院校未能完全重視應(yīng)用型人才培育，僅僅有部分高校慢慢發(fā)展應(yīng)用型的人才，在十二五規(guī)劃之后各個高校都認(rèn)識到應(yīng)用型人才的緊缺，至今許多的高校在應(yīng)用型人才培育領(lǐng)域取得可喜的成績。2015年，很多高院校為響應(yīng)國家號召進(jìn)行了應(yīng)用型人才的培訓(xùn)。

但是目前而言，高校對此類人才認(rèn)識任存在局限性，學(xué)校總是過多于學(xué)科建設(shè)，總結(jié)其發(fā)展模式，對于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究很少出現(xiàn)。高等院校尤其是具有互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢的專業(yè)更應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的需要，進(jìn)一步探索有效的跨界綜合人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，幫助更多的學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路。

二、工程訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)的可行性

國家相關(guān)政策的推出，要求促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展；政策的支持，學(xué)校的鼓勵，社會企業(yè)的需要，都給了學(xué)生很大的探索興趣，但是真正出去創(chuàng)業(yè)的人數(shù)可謂是少之又少，當(dāng)然在現(xiàn)實中也存在一定的不足例；如學(xué)校只側(cè)重單個專業(yè)的培養(yǎng)，不能借鑒和吸收其他專業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，教育模式一直沿用以前的大眾化教育，不能夠?qū)嵤┚⑹降膶I(yè)教育，對于大部分的本科生而言，學(xué)校沒有進(jìn)行及時的動手和實踐能力的培訓(xùn)，企業(yè)最近幾年缺的就是具有一線技術(shù)能力的應(yīng)用型人才，由此可見依靠社會上企業(yè)的人才需要，高校必須打造相應(yīng)的人才培訓(xùn)體系，踐行跨界人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新專業(yè)人才。

三、工程訓(xùn)練的發(fā)展新形勢

在建設(shè)全新的工程訓(xùn)練人才培養(yǎng)中，對于學(xué)生個人而言：要加強(qiáng)學(xué)生的工藝知識，增強(qiáng)學(xué)生的個人素質(zhì)，加強(qiáng)他們的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力；對于學(xué)科建設(shè)而言：要加強(qiáng)全新的工程素質(zhì)教育環(huán)境建設(shè)，提高教師隊伍的素質(zhì)要求，培養(yǎng)應(yīng)用化的人才，準(zhǔn)確定位學(xué)科目標(biāo)。

四、工程訓(xùn)練專業(yè)型人才的培養(yǎng)問題及方案

（一）專業(yè)型人才的培養(yǎng)問題

隨著科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，許多企業(yè)的商業(yè)性貿(mào)易都越來越依附于網(wǎng)絡(luò)，對于精通外語的專業(yè)性人才的需求也是與日俱增，所以高校應(yīng)該重視這一社會需求，培養(yǎng)社會現(xiàn)實中所需要的人才。就目前來看，高校的人才培養(yǎng)方案大多是存在錯誤的——教學(xué)目標(biāo)錯位，現(xiàn)存目標(biāo)未能充分體現(xiàn)出教學(xué)中的實踐性及培養(yǎng)技能型應(yīng)用型專業(yè)人才的目的，甚至于會急功近利，劍走偏鋒，以就業(yè)為最終導(dǎo)向，忽視了對人的培養(yǎng)。

（二）專業(yè)型人才的培方案

1.培養(yǎng)術(shù)業(yè)有專攻的專業(yè)型人才，國內(nèi)高校要學(xué)習(xí)國外大學(xué)的人才培養(yǎng)方案，借鑒港澳臺的經(jīng)驗，因?qū)W生不同需求設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，隨之而然教學(xué)內(nèi)容，手段及方法也會發(fā)生相應(yīng)改變。高校教學(xué)改革的根本還是教育理念和教學(xué)目標(biāo)，專業(yè)化的人才的培養(yǎng)應(yīng)符合當(dāng)今社會和行業(yè)的需求，培養(yǎng)具備一線工作能力的學(xué)生為指標(biāo)，開設(shè)相應(yīng)的與專業(yè)，及未來從事職業(yè)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)課程。

2.完善教材建設(shè)，積極加強(qiáng)多媒體技術(shù)教學(xué)，學(xué)校除了要學(xué)習(xí)學(xué)生共同使用的通用教材之外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)各種工作環(huán)節(jié)的技術(shù)教材，改傳統(tǒng)的教材為錄像、動畫、掛畫、工程訓(xùn)練等等。

3.研培養(yǎng)跨界人才，把各個學(xué)科的知識串聯(lián)，使學(xué)習(xí)更具有貫通性、實踐性、操作性、職業(yè)性。這要求教學(xué)過程中要注意知識傳授和技能培養(yǎng)的科學(xué)性與融合性。以培養(yǎng)先進(jìn)的技術(shù)實訓(xùn)為例，不僅要傳授學(xué)生的基本技術(shù)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生在的工作中需要的技巧和與同事合作的技巧，使學(xué)生其踏入工作崗位后具備良好的職業(yè)能力，社會能力，在技術(shù)實戰(zhàn)中具備良好的個人素質(zhì)與能力，在較短的時間適應(yīng)技術(shù)工作。

4.強(qiáng)化學(xué)生工程訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本的工程意識和工程素質(zhì)，在校大學(xué)生通常都缺少實踐的經(jīng)驗，技能訓(xùn)練使他們主要缺乏的環(huán)節(jié)，所以要加強(qiáng)學(xué)生的工程訓(xùn)練，接受紀(jì)律和企業(yè)規(guī)范的約束，鼓勵他們進(jìn)入社會實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生符合行業(yè)需要的同時具備自我創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)發(fā)展的條件。

在互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)的背景下，以此思路進(jìn)行人才培養(yǎng)不失為教育改革的種辦法。在具體操作中，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，以學(xué)生的專業(yè)領(lǐng)域為重點(diǎn)，以語言交際能力為基礎(chǔ)，以商務(wù)貿(mào)易中各個環(huán)節(jié)，如商務(wù)信函，商務(wù)談判中的常用專業(yè)詞匯，專業(yè)術(shù)語，句型及表達(dá)技巧和語言規(guī)范為教學(xué)內(nèi)容，校企雙方建立多角度，多層次的立體化合作，以模擬商業(yè)運(yùn)作過程為教學(xué)方式，理論與實際相結(jié)合，以創(chuàng)新學(xué)生思維，增加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為宗旨，建立人才培養(yǎng)實訓(xùn)基地，直接為各個行業(yè)輸送企業(yè)家，職業(yè)經(jīng)理人和管理人才等，使教育有效服務(wù)于社會。

五、總結(jié)

雙創(chuàng)背景下高校教育改革和發(fā)展來說是一個史無前例的機(jī)遇。社會迫切需要高素質(zhì)人才，致使承擔(dān)人才培養(yǎng)重任的高等職業(yè)教育普遍受到熱切關(guān)注，中國高等教育正在受到潛移默化的影響。為了與時代變化和社會需求相適應(yīng)，中國高校教學(xué)改革迫在眉睫。在2014年全國職教工作會議中提出了加大校企合作，鼓勵企業(yè)積極投入職教等相關(guān)議題。站在“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”政策視角，參考當(dāng)前時代發(fā)展對人才的需求，以及對專業(yè)應(yīng)用人才專業(yè)化的培訓(xùn)，進(jìn)一步為高校人才的培訓(xùn)提出建設(shè)性的意見，同時增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心，最終實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功率的提高。

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