PM教學法在臨床護理教學中的應用

馮 娥，楊文紅

（山東省濟寧市第一人民醫院護理部，山東 濟寧 272100）

PM教學法在臨床護理教學中的應用

馮 娥，楊文紅

（山東省濟寧市第一人民醫院護理部，山東 濟寧 272100）

目的 探討PM教學法在臨床護理教學中的應用效果。方法 選擇2015年5月～2016年4月在我院實習的護理學生80名分為試驗組和對照組，每組40人，試驗組采用PM教學法，對照組采用常規師帶徒教學法，分別比較兩組實習護生的理論成績、操作考核成績、患者滿意度和護生對帶教老師滿意度。結果 試驗組實習護生的考核成績及滿意度調查結果均優于對照組。結論 PM教學法是一種較為有效的臨床護理實習帶教方法，值得在臨床推廣。

護生；帶教；實習；迷你臨床演練評量

護理專業是一門以實踐經驗為主的學科，臨床護理教學是學校教育的深化和延續，是提高護生床旁分析、解決問題能力的關鍵培養時期，對以后護理隊伍的建設和護理人才的培養起著舉足輕重的作用!護理實習帶教注重護生的臨床實踐和動手能力，因此在臨床學習過程中，師帶徒（Passing on experience to apprentice，PEP）教學模式[1]較適合。關于臨床教學質量的考核方法，迷你臨床演練評量（Mini-CEX）是一種較為有效的方法[2]，它是由美國內科醫學會發展提出的一套用來評估年輕臨床醫師知識及技能，兼具評量與反饋的工具，已在美國、加拿大、英國、日本等國家廣泛使用[3]，2005年陳偉德教授將其引進臺灣，現已有七成以上的教學醫院使用[4]，但在我國內陸關于迷你臨床演練評量的研究和實踐還十分有限。……