壓舌板在兒童構音訓練中的應用效果評價

唐 華 張碧波

(湖南省長沙市中醫醫院,湖南 長沙 410100)

壓舌板在兒童構音訓練中的應用效果評價

唐 華 張碧波

(湖南省長沙市中醫醫院,湖南 長沙 410100)

構音障礙；構音訓練；效果評價；壓舌板

功能性構音障礙為兒童最常見的語言障礙，不僅影響兒童的語言發育，還會影響社會交往，導致兒童自卑、膽怯等不良性格的形成。筆者對24例兒童功能性構音障礙的兒童分別采用不同訓練工具進行言語訓練，現報道如下。

一般資料

選自2015年1月1日—2016年6月30日在長沙市中醫醫院兒保科經語音篩查確定需進行構音訓練的24例口齒不清兒童，其中男14例，女10例；年齡5～12歲，平均6.7歲。對照組采用構音勺進行構音訓練，觀察組用壓舌板進行構音訓練，每組12例。

治療方法

1.樣本篩選。本組兒童均經過聽力測定，口腔科和神經內科門診檢查無異常。應用龔耀先先生的韋氏兒童智力量表測定無智力低下和發育遲緩者。

2.音語篩查。構音障礙的評價參照普通話音素發音進程[1]。

3.言語治療。在工作人員指導下進行個人家庭訓練，工作人員以一對一的方式對兒童進行構音矯治，每周1次，每次20～40 min。內容包括口腔功能訓練，聽覺視覺辨認。構音訓練[2]具體包括：①加強口腔肌肉訓練，有口部肌肉操，大齡兒童可進行主動的口肌訓練，如“g”發音為“k”的兒童，是因為舌根運動不協調，舌尖發音時上揚，所以“g”“k”不分。和孩子一起做漱口的動作，練習舌根運動。②再對目標音進行口型練習，對構音錯誤的個別音，對照組利用構音勺直接進行構音訓練，觀察組則用壓舌板進行構音訓練。③先糾正個別的單音異常，再將錯誤音放在單詞中進行訓練，如有兒童將“g”發音成“d”，在糾正目標音成功后，把目標音放入單詞中就把“香干”發成“香丹”，用構音勺壓住舌前部，發出“香干”的音。④當詞語水平正常后，再加入句子練習，并布置家庭作業，由家長協助練習。

結果

對照組治愈(構音發音恢復正常)10例，改善(單音發音較前明顯清晰)2例；觀察組治愈9例，改善3例。兩組比較差異無統計學意義(P>0.05)。見表1。

表1 觀察組與對照組兒童構音訓練效果比較[例(%)]

討論

隨著社會經濟的高速發展，家長從關注孩子的體格生長，到越來越關注孩子的心理、交往和溝通能力的發展，所以對孩子的構音異常越來越焦慮。本文結果顯示,對照組與觀察組訓練效果比較無顯著差異,初步認為構音勺與壓舌板進行構音訓練效果相似。壓舌板較構音勺成本低,易于獲得，是值得推廣的構音訓練工具。

[1]鄒小兵，靜進.發育和行為兒科學[M].北京：人民衛生出版社，2005.

[2]沈曉明，金星.發育和行為兒科學[M].南京：江蘇科學技術出版社，2003.

2017-01-12)