淺談網(wǎng)絡信息技術與數(shù)學教學的優(yōu)化

章曉紅

隨著新課程改革的推進和網(wǎng)絡信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡信息技術與教學的優(yōu)化整合以成為必然的趨勢。教學已經(jīng)從單純的“傳道、授業(yè)、解惑”逐漸發(fā)展為“自主、合作、探究”的學習模式。對于數(shù)學來說，它是一門抽象性較強的學科。那么，怎么把它轉(zhuǎn)變成生動、有趣、直觀性強的學科，就成為數(shù)學教師共同關注的焦點問題。這就要求我們在教學中要充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息技術的優(yōu)勢，為學生在學習數(shù)學的道路上提供豐富多彩的教育環(huán)境和努力學習的工具，優(yōu)化我們得數(shù)學教學。根據(jù)幾年的教學實踐，有了一點自己的想法和體會，和大家一起分享。

一、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生的參與意識。

俗話說：興趣是最好的老師。如何激發(fā)學生的學習熱情是上好一堂課的關鍵。學生到了中職校以后，由于性格的轉(zhuǎn)變等各方面的原因，大多不愛發(fā)言，不喜歡與人交流。利用網(wǎng)絡信息技術就可以有效地避免這一點。如：在教學指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)時，通過信息技術，讓學生直觀形象的觀看動畫制作圖像，判斷圖像的性質(zhì)大有幫助，學生可以根據(jù)圖像情況可以自主歸納其性質(zhì)，理解其性質(zhì)，從而達到運用性質(zhì)解決簡單的數(shù)學問題。這樣，學生的學習積極性一下子就被調(diào)動起來了。當然，仍然有少數(shù)學生都答不出來，教師繼續(xù)引導，學了這節(jié)課就很容易解決了。經(jīng)過這樣的引導，無論是教師講解還是學生討論解決，都會收到良好的效果。

二、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，有利于突破教學難點，培養(yǎng)學生抽象思維。

學生的思維正處于抽象思維不斷發(fā)展的時期，而數(shù)學知識又是極其抽象的。利用網(wǎng)絡信息技術可以把靜止圖象變?yōu)閯討B(tài)畫面，把問題的一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式，起到變復雜為簡單；變難為易；變抽象為具體的作用。有促進學生思維的縱深發(fā)展，增強學生的思維靈活性和深刻性。例如：用函數(shù)模型中的分段函數(shù)模型解決實際問題時，可以通過信息技術模擬函數(shù)圖像，觀看其特征，由題意合理取舍，根據(jù)定義域分段處理，對于這種問題學生聽老師講就會，實際做題的時候就容易出錯，這是因為這些題比較復雜，學生不容易掌握，利用網(wǎng)絡信息技術就可以解決這個問題，就可以把比較抽象的問題變成直觀易懂的問題，利用課件做出這些題的情境，就很容易解決了，而且學生再遇到類似的問題也能解決了。通過課件演示，本節(jié)課的難點突破了，比單純在黑板上畫路線圖的效果要強的多，而且，也能夠提高學生學習的興趣。

三、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，培養(yǎng)學生的空間想象能力。

對于幾何，如果學生沒有空間想象能力，或空間想象能力很差，幾何就很難學好。那么，培養(yǎng)學生空間想象能力，就成為教師非常關注的問題。以前，我們都是通過實際操作來解決這些問題，而有些學具操作起來不方便.不連續(xù).不直觀，利用多媒體技術，可以通過平移、割補、覆蓋等方式，創(chuàng)設條件，轉(zhuǎn)化矛盾，讓學生在短時間內(nèi)排除思維障礙。例如：在教學柱、錐、球及其簡單組合體時，學生不容易理解，可以利用課件，把立方體展開，這樣，學生從屏幕上直觀地看到，柱體、錐體、球體的側面、剖面圖。這樣，可以更好的認識這些立體圖形。即避免了教學的繁瑣，又減輕了學生的負擔，同時極大地豐富了學生的空間想象能力。

四、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，創(chuàng)設多種情境，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造力。

教學信息資源的軟系統(tǒng)，是由多個素材庫組成，而素材庫是由多個小素材單元組成的，充分利用各個素材庫中的軟件，可以制成一個情景交融.形象逼真的課件。它使學生接受知識更便捷，獲得知識更迅速，從而激發(fā)創(chuàng)造潛能。例如：在進行概率計算時，會遇到很多用樣本去估計總體的情況，根據(jù)樣本情況，可以通過信息技術繪制其模型，通過統(tǒng)計圖形評估概率事件。這樣，學生就會積極地去思考問題.探索問題.發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造力。

五、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，有利于學生學習方式的變革，培養(yǎng)學生獲取新知識能力。

以往學生學習信息的途徑，多數(shù)來自教師與書本。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術，使學生的學習方式大為豐富，學習途徑大為拓寬。學生可以通過現(xiàn)代化媒介獲取信息.幫助思考.促進學習。如學生可以利用計算機進行作業(yè)設計.檢閱資料.完成研究性學習的任務等等。現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術為學生學習和探索知識提供了強有力的工具，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的.探索性數(shù)學活動中去。

總之，在數(shù)學教學中充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術教學，能使整個教學過程既能全方位調(diào)動學生學習的積極性，又能促進學生觀察，思考能力，有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。