中職計算機科學教育實踐的思考

孫博雅

摘要：在科技迅猛發(fā)展的時代，計算機人才的需求日益增加，而中職計算機科學教育實踐是獲取計算機人才的重要通道。但中職學校在計算機科學教育實踐方面存在著很多問題亟待解決。文章對中職計算機科學教育實踐的社會價值及現(xiàn)存的問題進行思考，再思考出合適的解決方法。

關(guān)鍵字：中職計算機科學與技術(shù)；教學實踐；思考

引言：中職計算機科學教育實踐在社會中有著不可或缺的地位，其價值體現(xiàn)在滿足了對計算機人才的大量需求。相比傳統(tǒng)教學的一系列弊端，它將理論知識和相應的實際操作實驗等教學活動相結(jié)合學習，達到了高效率要求。針于其中現(xiàn)存問題，只要找出解決方法，教學質(zhì)量自然就會得到提高。

一、中職計算機科學教育實踐的社會價值

在網(wǎng)絡(luò)愈益發(fā)達情況下，軟件以及網(wǎng)站開發(fā)等新型產(chǎn)業(yè)需要大量計算機人才。傳統(tǒng)的計算機科學教學模式是理論課遠遠多于實踐課，而且由于各種原因，部分學生沒能完成學業(yè)（教育部所規(guī)定的九年義務教育），如果沒有中職計算機科學教育實踐存在，他們只能開始步入社會做著底層工作或者失業(yè)，而且在計算機人才需求方面會出現(xiàn)供不應求的現(xiàn)象。因此，中職計算機科學教育實踐的存在不僅帶動社會科技的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的更新?lián)Q代率得到提高，還在降低了失業(yè)率同時，也滿足了對計算機人才的需求。可見，中職計算機科學教育實踐是社會發(fā)展中必不可少的一部分，并且國家提供了大量資金用來扶持它的發(fā)展。

二、現(xiàn)中職計算機科學教育實踐教學問題

教學質(zhì)量內(nèi)容無更新、范圍被限制問題?，F(xiàn)中職計算機科學教育實踐教學依然含有傳統(tǒng)教育思想，即要求知識熟練掌握，短時間應用實踐取得好的成績，以及學生綜合應用好。相對而言，教師對計算機科學教育實踐不夠重視，只是將它作為輔助工具。例如，在實踐中編譯程序時，學生完全是照本宣科，這種方式根本不能啟發(fā)學生思維。而且學校里實踐所需的設(shè)施也不夠齊全和完善。老師們重理論的結(jié)果就是學生不得不把重心放在考證上，大部分老師要求學生考得一級、二級計算機證書，或者做大量的計算機類習題以為了應對考試，卻很少計算機科學實踐方面的練習，導致學生畢業(yè)了，雖然有畢業(yè)證書，卻連數(shù)據(jù)庫管理或者交互式網(wǎng)頁設(shè)計都不能編程出來。

教學的方式不夠創(chuàng)新。教室里仍然使用應用多媒體講解，老師在要求講解的同時卻不要求學生動手操作實踐，學生只是擔當一個聽者的角色，老師則是講解者的角色。這樣的授課方式，學生并不能了解自己學會了多少，而且理解了并不一定就能應用實踐，對于學生的自主思考、創(chuàng)造力起到一定的壓制作用。同步更新計算機內(nèi)容不及時。現(xiàn)在仍使用的是紙質(zhì)書，上課內(nèi)容是固定的，對于新增加的知識內(nèi)容不能及時更新，而且老師對此也不夠重視，跟不上科技革新的節(jié)奏，導致學生畢業(yè)后求職相對困難。校企合作也存在諸多問題。實習內(nèi)容和所學知識相差甚遠，實習操作方式單一化，實習名額少，學校對于實習生的管理難度大[1]，教師不能對實習生進行詳細指導。

三、中職計算機科學教育實踐教學問題的解決方案

實踐教學區(qū)別于傳統(tǒng)教學在于將理論知識靈活巧妙的應用到實際的操作實踐中。但是目前計算機科學教育實踐存在很多令人困擾的問題。因此，就學校、教師和學生方面提出適當?shù)慕鉀Q方法。對于學校方面，學校應該保證實踐設(shè)施的齊全和完善，而理論課也應在計算機教室進行，并提倡學生常動手實踐；筆試不再作為唯一檢驗合格標準，實踐過程也應該作為測試的重要一部分；多安排一些計算機相關(guān)的競賽，例如軟件開發(fā)和靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計大賽。組織校內(nèi)計算機科學教育實踐實習，模擬企業(yè)工作工作流程，設(shè)置項目任務[2]；而對于校外的計算機實習，學校應該和企業(yè)多進行交流，以提供多種實習平臺，并且校方和企業(yè)要制定詳細的人才培養(yǎng)計劃，工作時能保證喲企業(yè)精英員工對實習生指導，學校還會對實習生定期進行考核評分。

教師方面，教師自身需要改變對實踐的輕視態(tài)度，參加計算機科學教育實踐的培訓；帶學生實習時，自身也進行鞏固學習，豐富閱歷，以便在授課時，能以企業(yè)項目分析作為例子講解，讓學生接觸到企業(yè)的工作方式。對學生們要傳遞正確的計算機考證觀念，在講課的同時，師生都要實際動手操作。教師應常帶領(lǐng)學生參加計算機的展覽、相關(guān)學術(shù)報告或去進行計算機科學的義務服務，增加學生實踐經(jīng)驗。在學生實習時，應全程掌握學生動向，方便為學生解惑，提高學生的實踐能力。對于學生，要做到的不僅僅是只注重理論知識的學習和把注意力放在短時間實踐獲取好成績，應該要把目光放長遠一些，將理論知識結(jié)合到實踐中，并且勇于嘗試、創(chuàng)新，不以取得好的成績?yōu)槟繕?，以強化技能學習和提高計算機科學教育實踐動手能力為方向，及時掌控新的計算機科學內(nèi)容。申請創(chuàng)建計算機科學教育實踐興趣小組，分享新的想法并實踐。

結(jié)束語：中職計算機科學教育實踐在社會中地位很高，能夠滿足社會對計算機人才的渴求，雖然經(jīng)過考究發(fā)現(xiàn)了教學實踐中的一些列問題，但經(jīng)過周密的思考，已經(jīng)找到合適的解決方法，計算機科學教育實踐只要經(jīng)過一些的完善和改進，那么它的作用將能發(fā)揮的更大。

參考文獻：

[1].黃丹婷.中職計算機教學中存在的問題分析與對策[J].計算機光盤軟件與應用，2012（15）：259-260.

[2].屠高雄.中職計算機教學中常見的問題及對策[J].計算機光盤軟件與應用，2013（12）：213，215.endprint