新課程背景下自主學習在英語教學中的應用研究

焦素萍

【摘要】初中英語是初中生比較重要的學科，也是初中生奠定英語基礎的基礎學科。為了全面提升初中生的英語學習能力，培養初中生的英語學習能力，需要充分調動起初中生對于英語的興趣，養成自主學習能力。研究培養初中生的自主學習能力，可以幫助初中生提高對于初中英語知識的自我研究能力，達到對于初中英語的融會貫通，最終提高初中生的英語學習。筆者就多年工作經驗，對初中英語教學當中提高自主學習能力做出探究，希望有所參考價值。

【關鍵詞】新課程；自主學習；英語教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0040-02

在當前我國的英語教學中，尤其是一些偏遠貧困區域，初中英語教學的教學模式仍然處于傳統的語言教學模式，填鴨式的教學方式使學生興趣全失，學習失去了自主性。學生在受到這種教育之后，往往并不知道該如何在實際生活當中應用英語能力。造成這種現象的主要原因在于教師忽視了學生的語言能力的培養，過于沉溺于過去的語言教學模式，抹殺了學生學習的主體性，使學生的學習大打折扣。

一、當前我國初中英語教學中學生自主學習能力培養現狀

1.初中英語教學中教師教學和學生學習分離

在以往的初中英語教學當中，教師往往忽視學生學習的主體作用，教學時容易同學生的自學發生分歧。英語教學普遍采用單方面的傳授方式，使得學生的能動性無法發揮，教師和學生的學習不能夠同步到一起，教學效率低下，無法調動起學生的學習興趣，使得學生的學習主體地位日益低下。通常來說，學生的學習是離不開教師的教學的，繼續如此下去，很容易使學生過分依賴于教師的填鴨式教學，抑制學生的創造性，降低師生交流機會。

2.學生失去學習興趣

在新課標改革之下，需要改變原有的填鴨式教學，創造一種師生合作的教學模式。初中英語教師應該在課堂上逐步引導學生進行自主學習和思考，培養自主解決難題、探究難題的習慣，并學會利用手頭的一切資源尋找答案，將問題帶到課堂上同教師和其他同學共同探討，主動探索學習。所以，這時就需要教師可以給予學生足夠的自我空間，釋放學生的探索天性。針對學生普遍失去對英語學習興趣的問題，教師應該多角度去鼓勵并培養學生的興趣，消除學生對以往教學枯燥的感受，形成一個行之有效的學習方法。換句話說，就是需要教師可以激發起學生學習英語的熱情，提高學生學習的動力。

二、新課標背景下自主學習在英語教學當中的應用

1.提高英語教學的趣味性，培養學生學習興趣

為了考慮學生未來的英語學習，教師有必要在初中給學生打下堅實基礎，幫助學生可以很自然地進行學習。這時就需要教師在設計教學內容時，盡量富有感染力，讓學生樂于學習。教師還應該多鼓動學生進行課堂討論，建議將學生劃分為合作學習小組，教師提出問題這個引子，讓學生們自發地帶著問題去探索，提高學習激情。教師還應該鼓勵學生在生活中應用英語，多為學生應用英語語言提供機會，養成學生對于英語運用的習慣和能力。初中教學當中，教師還可以加入英美文化和跨文化的比對，拓展學生的學習視野，激發他們學習興趣。并主動提供一些同生活比較相近的英語常識、問候語等，讓學生可以直接在課堂上應用，可以幫助學生盡快掌握英語知識，并提高對英語的興趣和愛好。

2.幫助學生制定學習計劃，增加學生自主管理的能力

初中生尚處于心理發育時期，自制力稍弱，也并沒有科學管理的意識。為了提高學生的自主管理和學習的能力，初中教師有必要專門對學生進行學習計劃制定輔導，幫助學生合理規劃自己的時間和學習內容。這樣才能夠在潛移默化當中影響到學生，幫助學生養成自主學習的習慣。教師還應該依據教學內容，劃分好學習范圍，讓學生可以循序漸進地開展自主學習，并順利執行學習計劃，提高英語自學能力。

3.應用課堂教學氛圍提高學生自主學習

初中生的自我管理能力稍弱，因此，培養其自主學習能力也比較緩慢。作為教師就應該進行不斷地引導和督促，在課堂教學當中，英語教師應該不斷強調暗示自主學習的重要性。依照新課標標準，教師在課堂教學當中應該著重培養學生自主學習的意識，指導學生掌握英語自主學習方法。教師在指導學生學會自主學習時，應該貫穿于整個英語教學過程中，并將英語教學系統化。實際教學期間，應該依照英語教學實踐的方法、方式，設置英語課前預習、課堂學習、課后預習等不同教學過程，幫助提高學生的自主學習能力。

三、結語

綜上所述，為了提高學生的自主學習能力，教師可以在教學過程中潛移默化地去進行引導，幫助學生制定學習策略，并對他們的學習策略進行指導，提高學生學習的積極性和能動性。并鼓勵學生進行自主學習，激發學生的自主學習意識和自主學習能力。初中英語教學當中培養學生的自主學習能力，不但可以提高學生的學習成績，還可以為學生的未來英語學習打下基礎，并培養良好的學習習慣，因此影響到其他專業知識的學習，培養學生探索新知識的能力。這也是符合當下新課標要求的一種英語教學創新模式，初中英語教師應該循序漸進，通過科學的創新模式培養和引導學生的自主學習能力，樹立英語學習的信心。

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