基于計劃行為理論的大學生創業意向研究

胡丹映

【摘要】本文以計劃行為理論作為視角，對大學生的創業意向進行細致研究，并結合其理論對影響大學生創業的因素進行探討。

【關鍵詞】計劃行為理論；大學生；創業；意向；影響因素

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0017-02

一、計劃行為理論的簡介

計劃行為理論（TPB），其是以多屬性態度理論、理性行為理論作為主要的根基，衍生的重要態度與行為關系理論。計劃行為理論主要適用于個體多種行為的詮釋與預測，其本身擁有著豐富的內在條件，并具有六個主要關鍵點：

其一，非個體意識完全操控的行為，不但被行為意向所控制，并且還會被執行行為的個體能量、機遇、資源等實際存在的客觀條件所限制。若在實際客觀條件存在的情況下，行為意識將與個體行為保持著主導的關系。

其二，精準的知覺行為控制反映了實際控制條件的提示，所以其可以成為測量實際控制條件的“替代品”，并能夠與預測行為發生聯系，其預測的精準程度是基于知覺行為控制的只是表現。

其三，促使行為發生意向的主導因素的是行為態度，是主觀規范，是知覺行為控制。這其中的關系為，態度與行為意向、直覺行為控制、主觀規范成正比的，即態度越積極其行為意向等就越強。

其四，個人懷有著大量的行為一年，但由于時間、環境的不同，只有少量的行為信念能夠被準確獲取，這些以被獲取的信念也稱作突顯信念，其都是行為態度、主觀規范、知覺行為控制的認知以及情緒的基礎所在。

其五，當個體以及其周邊社會文化等因素在依靠影響行為信念的同時，也影響著個體行為態度、知覺行為控制、主觀規范，并且也讓個體的行為意向以及具體行動受到影響。

其六，行為態度、主觀規范、知覺行為控制，它們三個的關系雖然都是獨立的概念，但是在某些情況下，擁有相同的理念基礎，所以他們還有著深層次的關聯。

計劃行為理論，其理論與實際使用在很多時候都得到了人們的支持，并且在針對個體的意向識別中得到了廣泛的使用。不僅如此，其在人們不斷的討論與猜測過程中還得到了有效的發展。比如說，人們對于行為意向與個體實際行為之間，執行意向是否可以囊括在變量其內，行為經驗能夠成為其中的變量等。

二、基于計劃行為理論大學生創業意向的相關研究

（一）基于計劃行為理論的創業意向研究

創業意向與創業行為，在一般人看來其可能是一種很偶然、突然發生的。但是從心理學的角度來講，大學生的創業行為是有針對性的、有目的性的、有計劃性的特殊行為。因此，能夠通過有觀的理論來解讀大學生內在的創業意識以及行為。

解讀創業意向的社會心理學，主要有兩種模型。一種是計劃行為理論模型，另一種是創業實踐模型。在這兩種模型上，都能夠體現對于大學生創業意向以及行為的解釋以及預測。這兩個模型，在不同的方面存在著互相對應與較差。不同的是，計劃行為理論模型能夠更好的展現出其行為與意向連貫性以及細微之處的把控。

根據相關基于計劃行為理論對對于大學生創業意向行為的研究報道中，部分學者從不同的角度對其進行分析。比如說有的學者認為創業態度、主觀規范、知覺行為控制都對大學生創業意向有著促進的關系，并且這種促進作用在我國學生身上要比國外學生大得多。也有的學者認為，只有知覺行為控制能夠直接干預個體的創業意向，而創業態度依托知覺行為控制對個體的創業意向發生影響，創業態度和知覺行為控制有一定的關聯性。更有的徐哲認為，創業態度與主管規范以及知覺行為控制，都是大學生創業意向產生的重要因素，并以創業態度最為重要。

這些學者的相關說法，或沖突、或不一致的狀況在國外很常見。而導致這些狀況發生的原因，或多或少可能與其理論自身未完善的現狀有所關系，也可能和大學生內在因素與外在條件的不一致有所關聯。比如說，不同的大學、經濟發達程度不同的地區、學生的專業、自身的愛好等。但是總的來說，計劃行為理論還是一個比較重要的創業意愿研究工具，其在正確性與適用性上有著很大的優勢。

（二）基于計劃行為理論大學生創業意向的具體研究

基于計劃行為理論，大學生創業意向主要是依托創業態度、知覺行為控制以及住過規范來判斷的，創業意向決定著大學生的創業行為，知覺行為控制是大學生實際狀況測量的替代品，并與創業行為有著直接的關系。

首先，創業過程、創業成果對于大學生的吸引力與創業態度是成正比的。也就是說，整個創業過程以及創業成果對于大學生的吸引力越大，大學生對于創業的態度表現的就約為積極，繼而創業意向就隨之增高，創業行為付出行動的幾率也就越大。

其次，作為大學生創業過程中來自外界的壓力，主觀規范有著重要的意義。判斷主觀規范的因素有兩種一種是“期望”，另一種是“遵從”。期望，具體一點說就是來自個體或某個集體對其行為的期盼。比如說，來自家長方面的，學校方面的，社會方面的等。遵從，可以說是對于某一理念的順從。比如說按照家里的人的話進行相關方面的事情，依照某項“傳統”進行某些事情等。用客觀的思路解釋的話，大學生在創業過程或下某一項重要判斷時，其受到的壓力越強，創業意向就會余額若，發生創業行為的幾率就會越小。

最后，直覺行為控制作為大學生實施創業動向、行為的控制能力而存在的。大學生的自我效果可以當做是知覺行為控制的測量標準。而判斷知覺行為控制的因素有兩個。一個是“促進”，另一個是“阻礙”。促進可以概括為創業進行中的物質與精神的多少，較多的物質與精神能夠成就促進功效，相反如果少的話那么會將成為大學生創業過程中的阻礙。

總的來說，若大學生創業態度表現的越積極，其知覺行為控制就會越高，個體與集體對其支持就會越大，來自外界的壓力就會越小，創業意向則就會越大，在轉換為實際行動的幾率就會越高。endprint

三、基于計劃行為理論大學生創業意向的影響因素

（一）個人背景影響創業態度，進而對創業意向的形成

在很多時候，影響大學生的創業意向取決于其個人背景。較好的家庭背景以及高學歷，會縮小學生對于創業的欲望。但是，家庭背景較差的大學生生，其創業意向會比較強。造成這一狀況的原因，不外是由于不同的經濟條件、思維理念、價值觀等因素。再者，對于管理常識、知識的掌握，也和創業意向有著一定的關系。這告訴我們，不同時創業前收購國經濟管理知識或是創業后去自主學習，明確一些必要的經管常識也是非常有必要的。最后，實際的生活經歷、創業經歷、工作經歷也越大學生的個人背景有著深層聯系。

（二）個人特質影響創業態度，進而作用于創業意向的形成

隨著我國市場經濟的不斷發展，各個行業領域內部的競爭開始激烈起來，而這也就考驗大學生的創業者需要配備足夠強的創業特性，來面對這個新環境。根據相關報道顯示，想要創業的大學生都表現出明顯的內源控制的意向，大多都認為自己能夠操控好自身的命運，這種積極的心理態勢對創業行為有著很高的促進作用。再來，現今大學生對于風險承擔的認知，也給創業的意向形成來來重要的影響。創業是一個從“零”到“無限”的過程，期間不可能都是水到渠成的，尤其是當今市場競爭激烈的態勢，大學生創業者就必須擁有一定的風險承擔能力。而面對危險，做出創業決定的則是創業成功的重要一步。在平時，往往有創業意向的大學生，都是在生活中敢于挑戰的，樂于去奉獻自己時間、精力的，或者對于某件事敢于去執著挖掘下去的。這群人或多或少都有著共同的個人特質的。若是那些不思進取，或安圖享樂的人來說，他們的創業意向就不會那么強烈。

（三）外界支持與認可與其創業行為有著直接的關系

現今大學生越來越重視來自外界的認可與支持，并以逐漸開始淡化了財富累積帶來的影響。他們在創業意向發展初期，大部分的目的都是為了進行財富的累積，而真正的落實到創業行為的過程中，他們開始轉變了自己的創業動機，也可以說創業動機越來越明確，從最初的“賺錢”轉換到有所“成就”，并獲得外界認可與支持。

（四）創業環境對創業意向的形成起著重要作用

如果將大學生自身的創業態度歸類于其內在的因素的話，那么創業換金僵尸其外在的因素。若是大學生空有一身本領以及積極的創業態度，但是由于缺少優秀的創業環境，并獲取不了來自國家、學校、家庭的支持，其是無法進行有效的創業的。可以把大學生的創業意向當做是一枚“種子”，那么優秀的創業環境對其意味著是豐沃的土壤。大學生群體的創業活躍度，在很多時候都是依托其所處的創業環境。當下，我國對于大學生的創業意向以及創業行為是表示支持的，可以從我國的一些新聞中察覺到的。但是在具體的支持上，還存在著一些不足，需要繼續進行完善。

具有關調查表示，校園文化、環境、教學理念對于大學生的創業意向有著重要的外在推動作用。作為大學生主要的生活、學習的地方，大學生的創業意向離不開學校的鼓勵與切實的幫助。另外，我國對于大學生創業政策環境也是重要的外部因素，其在很大的程度上關系著大學生的創業意向。并且，創業環境也離不開父母輩的理念開放，他們也熱衷與自己的孩子能夠干出一番事業。所以說，促使大學生的創業意向得到提高，其離不開這些外部因素，這些外部因素能夠積極的影響著學生自身的理念、信仰，這在很多時候外在因素能夠化作促進大學生內在因素成長，并作用于其創業的意向以及實際的創業行為。

四、結語

綜上所述，大學生創業已經形成了一股“大勢”，而這也是為我國經濟發展的多元化提供了重要的發展途徑。基于計劃行為理論來解讀大學生的創業意向，能夠從其根本意識形態中分析出當前大學生在創業的路途中需要什么內在因素，而外界能夠為其提供什么有效因素，從而使學生自身以及外界社會能夠有針對性的助力其成功創業。

參考文獻

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