創新初中物理教學，讓物理課堂變得快樂而高效

王鑫天

【內容摘要】學生們在進入初中后開始接觸物理知識，物理課堂對于他們來說是一個全新的世界。在社會不斷發展的今天，初中物理的教學形式也在發生改變，教師單純依靠知識灌輸很難完成既定教學目標，還會讓學生失去快樂的童年。面對這種形式變化，教師應該積極采取措施轉變初中物理教學方式方法，構建創新型初中物理課堂，使得物理課堂變得快樂而高效，學生們可以在保持愉悅心情的同時高效地完成知識學習，本文主要對此展開研究。

【關鍵詞】初中物理 創新 物理課堂 快樂 高效

近年來國家教育主管部門已經認識到初中教育中存在的問題，提出了全新的教學改革方向及目標。要求教師在教學過程中注重學生的心理健康及身體健康，保證學生能夠身心愉悅的完成知識學習，而不能為了成績提高而使學生的童年變得更加忙碌。

一、初中物理簡析

物理是一門自然科學，我們通過物理知識的學習能夠透徹了解世界上各個物質的運行規律和相互作用規律，這些規律是客觀存在的，也是我們每一天都能夠接觸到的，物理將這些規律進行了總結和分類，物理是很多知識的基礎，我們每天都在利用物理知識完成工作，物理徹底揭示了這個世界奧秘，凝結著人類的智慧。初中物理教學主要是培養學生了解和掌握一些基礎物理知識，為學生未來的學習和物理素養養成奠定基礎。物理學研究的范圍比較廣泛，涉及到的知識也較為繁雜，初中階段物理課程難度并不大，但各方面物理知識都有所涉及，這也給剛剛接觸物理的初中學生的學習帶來了較大難度。

二、新形勢下初中物理教學目標

在新的教學形勢下，學生們的學習壓力非常大，教師和家長都希望學生能夠取得比較好的考試成績，而物理作為中考的必考科目也是教師和家長關注的重點。學生們不但要在課堂上學習物理知識，在課后完成作業及習題練習，如果考試成績不夠理想還需要參與各類物理輔導班和學習班，這使得部分初中學生對物理學習產生了畏懼心理，非常害怕因為成績不好而受到家長、教師的責備。教育主管部門和教育專家已經認識到這一問題，提出了物理教學的改革目標。快樂和高效是當前初中物理教學改革的主要目標，快樂是指學生們在學習過程中保持愉悅的心情，高效則是指在有限的課堂教學時間內完成更多知識的教學，盡量縮減學生的學習時間，減輕學生負擔。構建高效快樂的物理課堂就是為了使得學生能夠在身心放松的情況下高效地完成知識學習，通過提高物理課堂教學效率幫助學生更快地掌握這些知識，并激發學生的學習興趣，引導學生主動學習物理知識，最終實現初中物理教學目標。

三、創新初中物理教學方式的主要策略

在現行的初中物理教學中存在著很多教學誤區，這對快樂而高效的物理課堂構建產生了阻礙，初中物理的教學方式需要創新變革，具體策略有如下幾點：

1.根據初中學生實際情況開展教學活動

初中物理教師經過多年物理知識學習已經具備了較強的知識掌握能力和教學能力，但是初中學生剛剛開始接觸物理知識，一切物理知識對他們來說都是全新的，物理知識的學習是一個循序漸進的過程，如果教師未能按照學生的實際情況展開由淺入深的教學活動，學生們很難快速接受這些知識。因此教師要站在學生角度對學生的學習能力進行衡量，在教學過程中根據學生情況展開知識講解，幫助學生在最短時間內形成基本的物理素養。

2.加強物理實驗運用，提升學生學習興趣

初中物理教材中設置了很多實驗內容，這一方面是因為物理是一門建立在實驗基礎上的學科，實驗能夠幫助學生更加清晰和直觀地了解物理知識，另一方面是因為物理實驗能夠培養學生的學習興趣，增強學生的動手能力，為學生深入研究物理科學打好基礎。教師要充分利用這些實驗內容，進行有效的實驗演示或實驗教學，通過這種方式培養學生的物理意識，并幫助學生更好地掌握實驗中的物理知識。初中學生活潑好動，物理實驗充分滿足了他們的好奇心和實踐操作欲望，加強物理實驗運用能夠使學生保持快樂的心情，在輕松愉悅的氛圍中學習物理。

3.明確教學目標，梳理初中物理體系

初中物理的教學時間有限，教師想要在有限的時間內完成所有物理知識內容教學就需要對這些教學內容有著深刻的了解，同時也要對教學目標擁有非常明確的認識。為了更好地完成初中物理教學，教師在教學活動開始前首先要明確教學目標，不但要明確總體目標，也要明確每一堂課的教學目標，并對初中物理知識體系展開深度梳理，準確把握教學內容，將教學重點和難點進行凝練總結，根據自己的經驗將這些知識在課堂上用最簡單明了的方式傳授給學生，提高課堂效率，爭取在最短時間內完成相關知識的教學。

總結

初中物理課程教學是初中教學的重點和難點，剛剛接觸物理知識的初中學生在學習過程中非常容易遇到困難，教師應該對初中物理教學目標、教學內容及教學方法展開深入研究，使物理課堂變得快樂而高效。

【參考資料】

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[2] 戴虎. 淺談農村初中物理實驗探究課高效課堂教學模式[J]. 學周刊，2015（19）：48-49.

[3] 張和飄. 初中物理教學存在的問題和對策[J]. 科教導刊（下旬），2015（09）：126-127.

（作者單位：江蘇省如東縣掘港鎮童店初級中學）