對語文智慧中文字表達詮釋的理解研究

李松堂

摘要：語文智慧是一種表達的方式，可以反射出人們的心理活動，這是一門科學。文字展示通過一段話、一篇文章、一個LOGO就能表達出整個事件的陳述和態度，本文作者就以2011年福建省高考作文，2006年全國高考作文，2010年的世博會LOGO入題，通過作者自己對語文智慧的研究思路表達出自己詮釋事件理解，并通過論據來進行充分的論證并突出論點。

關鍵詞：語文智慧、研究

一、引言

語文智慧中包含了文字表達、內容陳述及綜合知識，語文智慧在生活或者學習實踐中的正確運用對表達自身心理活動是一門強有力的科學。它的表達形式有：書稿、詩歌、宣傳、書信往來、告示告知、廣告等。它的特點有：趣味性、研究性、紀實性、抽象性及內涵性。如短信笑話、如抗戰時期的密告、當然還有中國的古詩等。都反映出中國文化的博大精深，這就是語文智慧，文字表達的一種。

二、以高考作文為例，語文智慧的入題詮釋

①2011年福建省高考作文材料—要求根據袁隆平的一段話寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

袁隆平說：“我的工作讓我常曬太陽，呼吸新鮮的空氣，這是我有了個好的身體，我夢見我種的水稻長得像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，就坐在穗稻下乘涼?！?/p>

入題思路（破題方法）：1、客觀思考，袁隆平的工作是研究種水稻，也是何禾苗打交道，這里體現了一個“禾”字，常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我身體康健。這句話反映出，我們吃的飯很安全我們很健康我們生活的也很好，“口”就是吃，也就是說吃不好沒得吃，沒有力氣干活怎么會生活的好身體號呢？2、那么邏輯推理下，“禾”“口”就是“和”，禾苗種好了大家吃飽了社會也就一團和氣。正如十九大習近平總書記講的：確保國家糧食安全，把中國人的飯碗牢牢端在自己手中”。袁隆平深感重任在肩：“我們從事農業科研的人，要勇于把確保糧食安全這副擔子挑起來”。袁隆平立言體現了“言”一言九鼎，當然為了實現中國水稻帶給世界更多驚喜，老人家80歲了每天還在研究水稻全部精力的投入體現了一個“皆”字，“言”字和“皆”字組成一個字“諧”。立體思考，只有實現中國糧食安全，中國人飯碗端牢，才能時間家庭和睦世界和諧和平。所以說，這道高考題所想表達的是，中國科學家的決心，教育孩子們做有用的人同時不要忘了世界和平和諧，正像袁隆平的夢想：在全球推廣雜交水稻種植，中國水稻將為人類的糧食作出貢獻，讓水稻領域的科技成果真正造福國家。中心思想是和諧。

②2006年全國高考作文試題材料—閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。一只老鷹從山峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了，一只烏鴉看見了額，非常羨慕心想，要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命聯系。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥。牧羊人說：“這是一只忘記叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”要求全面理解材料，但可選擇一個側面一個角度構思論文。自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料的含義，作文不要套作，不得抄襲。

入題思路（破題方法）客觀思考，老鷹抓了一只小羊很客觀，而烏鴉抓山羊是很不客觀的，因為烏鴉小，山羊大它抓不走。邏輯推理，因為烏鴉想捉走山羊并沒有想到能被牧羊人抓住它，又因為烏鴉它不是鳥，它是一只沒有“眼睛”的鳥，或者說烏鴉是一直不懂思考的鳥，不能看到自身的弱點。立體思考，我們不要去模仿別人，要看清自己的利弊，做好自己的事兒，追求是對的，但是自不量力的結果也是適得其反的。

③這個圖是2010年的世界博覽會。

入題思考：這個圖拆解四部分①上面是個“世”字。②2010是年號。③SHANGHAI CHINA是中國上海④EXPO是世界博覽會簡稱。

客觀思考：世界是由無數個家庭組成，邏輯推理，家庭和好國家繁榮富強世界才能和平，這體現一個字“和”，立體思考，2010年世界和平開始做起體現一個字“諧”。本圖的中心思想：和諧。

④依據2013年湖北省高考作文材料：你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器是

方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒里，方圓之間，各得奇妙。古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據此材料，題目自擬寫作。

入題思路（破題方法）方向有四個邊，方是方向，目標范圍，圓在方之內，圓是圓規，規則，一個圓只有一個心。邏輯推理，無方無圓不成規則。既然有方有圓就不可違犯規則。立體思考，先有國后有家，國有國法，方是方向是善、忍、勤、書，一個心是以樹人為中心。中心思想：治國方圓。

三、結束語

通過以論據充分說明語文智慧是人們在實踐中表達心理活動的一門科學，值得繼續研究。