高中英語學困生類型分析和轉化對策研究

魏勇

【摘要】英語是現代國際社會的主流語言，隨著全球一體化的發展，英語顯得十分重要。高中英語學科已經成為了高考的重點學科，但是目前高中英語學科困難生不斷的呈上升趨勢，學生對英語的學習興趣越來越低，同時也為教育事業發展帶來了阻礙，如何提升學困生的英語水平。一直是高中英語教師面臨的難題。本文以下將針對高中英語學困生存在的弊端進行分析和研究，并找到相應的策略，以供參考。

【關鍵詞】高中英語 學困生 類型分析

前言

英語課程已經成為學生接受教育的重點課程，從小學時期，學生就開始接觸英語的學習，但是因為學習英語較為困難和枯燥，一般學生對英語學習的興趣都比較低，并且除了在課堂之外學生缺少對英語的實踐鍛煉，更為高中英語教學帶來了困難。高中英語教師迫切的希望改變學困生對英語的學習態度，讓高中英語的教學效率能得到快速的提升。

一、高中英語學困生類型

1.學習方法不正確類型。高中英語的學習十分的單調，學習難度也比較大，所以學困生需要掌握一種正確的學習方法，學習方法好比學生對策略的運用，策略水平高英語學習效率就會高，在英語學困生中較為多見的就是對英語學習方法運用不正確的類型。他們具備以下幾個特點：一是對英語學習非常隨意，不明白自己學習英語的目的對學習十分迷茫，在學習英語的過程中根據自己的心情好壞進行學習，對英語的了解不透徹，錯誤的認為英語只是背誦單詞，學習中不會舉一反三、隨機應變。比如在背誦一些單詞時，不懂得從英語的詞綴入手，耗費大量的精力在背誦單詞上，這樣不僅極大的降低了學習質量，還浪費的寶貴的學習時間

2.學習動機不足類型。英語學習的過程中，對英語學習的動機也極大的影響著學生的學習成績，學習動機就是學習的源動力，有的學習動機才能保持對英語學習的熱情和興趣，動機和學習之間是相互支撐的關系，是一種雙向性的關系，動機驅動著學生不斷向前，讓學生清晰的認識到學習目標。在高中英語學困生中，學習動機不足也是十分常見的一種類型。他們具備以下幾個特點：對英語學習比較輕視，對英語的了解不夠全面，認識不到學習的英語的用途，沒有將英語學習當做事對知識的汲取，而是將其看做是一種苦差事，對英語的學習態度非常冷漠，對任何英語相關的事物都感到非常抵觸，在英語學習和生活中態度都較為消極。

3.學習意志薄弱類型。高中學困生的學習意志非常薄弱，堅定的學習意志可以讓學生依據既定目標支配自己的行為，并且會合理調節自己的行為，進而達成自己預期的目標。這是學習意志的心里過程。高中學困生因為學習成績較差，思想上背負著沉重的壓力，同時又要面對緊張的高考環境，所以學困生很難擁有堅定的學習意志，這種意志薄弱類型的學困生也是非常大的一個學困群體，他們具備以下幾個特點：在英語學習的課程中精神恍惚，注意力分散，在課堂中經常做一些于學習無關的事情，或者是在課堂睡覺干擾其他學生的學習，不具備學習的堅定意志，遇到難題就向后退縮，對學習十分抵觸。

二、學困生轉化對策

1.培養良好學習習慣。高中英語教師在進行教學的過程中，要為學生制定明確的學習目標和清晰的學習計劃，平時要注意和學困生多進行交流，了解學困生的思想動態和在英語學習中存在的問題和不足。比如說在英語寫作方面非常弱，那教師就要為學生制定一個合理的學習計劃，學困生在閱讀能力方面不強，教師就針對性的為學生規劃英語閱讀方法。記不住英語詞匯那就為學生制定一個的短期學習目標，首先要幫助學困生建立起學習的信心，讓學生每天都要實現一個小目標。

2.激發學習動機。教師在教學中，要培養學生的動機，動機決定了學生對英語的學習態度，會讓學生在學習中充滿動力，愛上英語學習。根據以往教學經驗和實踐。在英語教學中運用一些輔助的教學手段，可以很好的幫助學生提升英語水平，比如運用英語圖片、多媒體教學、還有和英語相關的小視頻，讓學生產生對英語知識的求知欲望。比如在高中英語教學過程中，教師播放一些和英語知識相關的英語知識小視頻或者是音樂，以此來激發學生對英語學習的動機。

3.樹立榜樣典型。高中英語學困生的學習成績雖然差，但是他們也具備強烈的自尊心，也想展示自己的才華得到教師和同學的認可。所以教師要善于為學生創建展示的平臺，以此來鼓勵學生對英語學習的自信。對于表現良好的學困生要及時的進行表揚和激勵，樹立為榜樣典型，并對學困生提出教師對他們的期望，希望學生可以努力學習，提升英語學習的水平。教師還要激發學生的學習意志，讓學生能正面面對學習中遇到的困難，是以達到預期的學習目標。

三、結語

總結全文，以上本文主要是針對高中英語學困生的類型的分析和轉化對策研究，英語學困生對學習的消極態度，為自身學習的綜合發展帶來了阻礙，本文通過對學困生普遍存在的問題進行了解析并提出了相關意見，以此來幫助學生能在高中英語學習中確立明確的學習目標，提升自身英語學習的質量和效率。

參考文獻：

[1]王萍萍.高中英語學困生類型分析及轉化對策[D].東北師范大學，2016.

[2]周世國.高中英語學困生類型分析及轉化對策[J].科研， 2016（2）.endprint