淺析高中英語教學策略

李秀英

【摘要】隨著我國教育改革制度的不斷推進和發展，我國教學越來越注重對于學生能力的培養。對于高中英語而言，教師在進行實際的教學過程當中不但需要提高學生的筆試表達能力，更需要注重學生發音方面的要求。新時代的教學不能停留在傳統的模式當中，啞巴英語已經不再受用！

【關鍵詞】高中英語 教學策略 課題研究

不可否認，高中英語是一門培養學生語言表達和運用的學科。學生不僅需要對于相關英語素材的理解，更需要將一些經典的英語表達應用于寫作當中。高中英語教學主要體現在聽、說、讀、寫這四個方面。然而在進行實際的教學過程當中，我卻發現很多教師一味的注重學生在閱讀和寫作方面的能力，而忽略了學生在聽和說方面能力的培養。以《高中人教版英語必修一》為例：在講解第一單元Friendship 這一章節過程當中，我認為課文的主要圍繞的話題是以Do you want a friend whom you could tell everything to like your deepest feelings and thoughts.來展開的。然而在進行實際的教學過程當中，教師往往是直接讓學生通過讀ANNES BEST FRIEND這一篇文章來進行教學。同時在教學的過程當中，我發現眾多教師都要求學生找出每一個段落的重點進行標記。無疑，這樣的教學策略可以提高學生的閱讀能力。但是我認為在課堂之初不以對話的形式來引入課文未免顯得有些唐突。英語是一門注重語言表達的學科，教師在進行實際的授課過程當中如果忽略了對于學生在表達方面的要求，相信這樣的教學是本末倒置的。然而什么樣的英語教學策略才有利于現代化的教學模式呢？下面我將從發音、閱讀、寫作等方面予以論述。

一、注重學生發音

我認為在進行實際的教學過程當中，需要注重學生的發音問題。或許很多教師認為在現代化應試教育的背景下面，學生的發音問題并沒有涉及到相關的考試大綱。我認為其實這是一個錯誤的理念，其實注重學生的發音一方面是為了培養學生在英語學科方面的語感，另一方面是為了提高學生在聽力方面的敏感程度。如果學生對于單詞的發音都不標準，那么他們在做相關聽力試題的時候，無疑就會產生一些障礙。例如在進行《高中英語人教版必修三》第二單元的教學過程當中，由于這一章節主要講的主題是Healthy eating。因此我在教學的過程當中就會讓學生通過說出大量有關于食物的詞語來鍛煉他們的發音。在這個過程當中我就發現很多學生對于cucumbers， barbecue等單詞發音不準確。或許很多教師會忽略這一方面的問題，然而我卻發現這一部分學生在做到與此話題有關的聽力題的時候，會對那些容易發錯音的單詞產生困擾。因此我認為在進行實際的授課過程當中，有必要讓學生多說多練。同時在他們練習的過程當中，及時的指出他們不正確的發音！

二、注重學生的閱讀能力

不可否認，在進行實際的授課過程當中，有必要注重學生閱讀能力的提升。在高考試卷當中閱讀部分占了絕大部分的比重。無論是從基礎閱讀還是完形填空，這些題型對于學生閱讀能力的要求都是非常高的。因此在這些實際的教學過程當中，我會讓學生采取一種找閱讀重點的策略。通過讓學生找出一些閱讀材料當中出現的重點詞匯，讓學生抓住這篇文章的中心。仍然以《高中英語人教版必修一》為例，在進行第一單元文章的教學過程當中。我會讓學生抓住兩個重點詞匯：diary， friend。毫無疑問，這篇文章是以日記的形式和圍繞朋友的主題展開的。通過讓學生抓住這兩個重點單詞，不僅可以讓學生把握文章的形式，更有助于他們對文章中心思想的理解。我認為學生在做有關閱讀理解的試題過程當中，有必要掌握恰當的方法來進行解題。其中我認為最好的方法無疑就是抓關鍵詞的方法了，通過抓關鍵詞就可以把握文章的大意。在做細節題的時候，我們還可以通過關鍵詞揣摩作者的出題角度。

三、注重寫作

要在英語學科拿到高分，無疑要提高寫作能力。正如經典名言所述，羅馬城并不是一天建成的。因此教師在教學的過程當中需要讓學生進行大量的寫作和反復的背誦經典的寫作素材。針對這樣的情況，我發現很多老師都會為學生找背誦范文和苦惱。其實我認為課本就是最好的素材。在講解《高中英語人教版必修五》第三單元Life in the future這一章節的過程當中，我會讓學生背誦First impressions這篇文章，因為我認為這篇文章不僅有效的貼合了文章的主題，更有利于學生積累相關的寫作素材。很多學生在寫作的過程當中，經常會遇到表達不清楚的問題。甚至很多學生采取的是基礎型的寫作。我認為英語的寫作應該是地道的，富有韻味的。因此教師一定要讓學生在晨讀或者是早讀的時候背誦大量的英語課文。當然我們必須要讓學生做到理解性的背誦，很多學生在背誦課文的時候，僅僅是搖頭晃腦對一些單詞進行記憶。我認為有必要讓這些學生改變背誦方式，采取有效的方法背誦課文。

四、總結

總而言之，我認為英語教學的過程并不是一蹴而就的。英語教學策略有很多，但是我認為各種策略歸根到底幾個方面就是要注重學生的發音和讀寫能力。通過培養學生在聽、說、讀、寫這四個方面的能力，不僅能夠提高他們學習英語的興趣，更可以幫助他們打牢英語的基礎。

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