試論小學英語故事教學與多媒體技術

張鵬毅

【摘要】近些年我國不斷實施教育改革，教師在實際教學過程中開始重視教學方法，在小學英語教學當中，利用故事教學可以激發出學生的學習興趣，有利于學生今后的英語學習，此外合理的利用多媒體技術有助于教學更好的發展，營造出有趣生動的教學氛圍，教師可以和學生更多的互動，使教學效率得到有效的提升。

【關鍵詞】小學英語 故事教學 多媒體技術

我國教育不斷實施改革，如果繼續利用傳統的方法，那么當今教育體系的實際需求是無法得到滿足的，以傳統為基礎，教師可以實施合理的改革和創新，在小學科英語的實施過程中，教師可以巧妙的利用故事教學，可以將故事適當的融入到教材當中的英語知識，保證學生對于學生始終保持濃厚的興趣，利用多媒體技術增強教師和學生的交流，培養學生的交流能力，這樣才可以促進學生更好的發展。

一、小學英語故事教學的意義

學生學習英語的基礎就是小學英語教學，在這階段對于英語知識的學習直接影響到學生的未來的學習，教師需要考慮到學生今后的發展，為學生學習英語奠定堅實的基礎。小學生通常都比較活潑，無法長時間保持充沛的經歷學習，教師可以利用故事教學方式，將故事引入到講授的英語知識當中，激發出學生的學習興趣，這樣學生才不會對于英語學習產生抗拒心理，開設英語教學的主要目的就是拓寬學生的視野，使學生的綜合素質得到全面的提升，英語單詞學習如果過于枯燥乏味，小學生無法深入的理解，教師就要穿插一些英語故事，讓學生建立教育觀念，從而具備一定的社會責任感，為今后的學習和生活奠定堅實的基礎。

二、在小學英語故事教學當中利用多媒體技術

1.選擇故事。實施英語故事教學的關鍵就是選擇的故事，選擇的故事直接關系到實際教學效果。利用好的故事可以更好的切入話題，例如學習閩南版小學英語四年級《Nicetoseeyouagain》的時候，可以選擇同學們都非常熟悉的《小紅帽》等童話故事，在小紅包和外婆見面的時候利用這一句對白，這樣可以提升學生對于英語學習的興趣，這些故事比較適合低年級學生的學習，在選擇故事的過程中需要充分考慮到學生是年齡特征，盡量選擇學生知曉的故事，故事當中涉及到的詞語要保證讓學生可以深入的了解，如果學生無法理解這些復雜的語法知識，那么就無法獲得理想的教學效果。

2.利用多媒體。通過故事教學可以簡化復雜語言教學，講解學生熟悉的故事，幫助學生可以在最短的時間掌握知識，教師如果選擇對話內容的故事，那么在實際教學之前需要需要做好鋪墊工作，交代清楚故事的背景，避免對于學生造成學習障礙，例如講解閩南版小學英語六年級的《TheOlympicGames》的時候，當代的很多小學生對于這段歷史都不夠了解，學生首先需要了解整個歷史背景，這樣在實際講解過程中學生才可以明確語言的真實含義。教師可以利用多媒體為學生播放有關我國2008年奧運會的視頻，學生通過畫面可以更加了解其中涉及到的各種因素，幫助學生更加深入的了解課文內容。為了強化學生的聽力能力，教師可以適當的重復講解，也可以利用提問的方式讓學生對于某個情節進行猜測，將學生的主體作用充分的發揮出來。試著讓學生學會將故事線索整理出來，以故事發生的順序為基礎，提問需要掌握的知識點，幫助學生深入的了解課文內容，從而掌握相關的語言知識。

3.故事表演。通過故事表演可以將故事教學成果進行檢驗，在故事表演當中可以顯現出學生對于故事教學的接受程度，教師也可以結合學生的實際情況，采取各種形式的故事表演形式。教師可以讓學生對于故事進行朗讀，學生通過有感情的朗讀課文就可以了解故事內容，教師需要不斷給予學生鼓勵和支持，如果學生的學習能力比較強，那么教師可以讓他們背誦并且表演，盡量細化任務，通過表情和動作，將故事的內容反映出來，教師可以要求學生適當的將故事進行改變，在多媒體課件的輔助下，學生可以展開豐富的想象力，大膽的表述出來理解的故事，這樣一來學生的創造力就會得到有效的提升。

4.實踐思考。當前在小學英語教學當中開始廣泛的利用多媒體故事教學，小學英語教學獲得了新的教學思路，教師需要在各個方面訓練學生，在實際生活當中利用英語知識。通過實踐可以明確學生都很喜歡這種教學方式，利用多媒體技術可以營造出良好的學習氛圍，學生在設計的逼真的情景當中，可以產生濃厚的學習興趣，在故事的表演環節當中，學生投入了很多的精力，在這個過程中學生的創造力可以得到有效的提高。為了獲得更好的教學效果，教師在講述故事的過程中要避免利用中式英語，著重培養學生的英語素養，利用的多媒體課件要科學合理，不能因為豐富的多媒體課件影響到學生的正常學習，避免英語課成為影視賞析課，這樣一來多媒體故事教學就失去了本身的意義。此外故事教學也屬于完整的體系，教師需要將更多的資源挖掘出來，還要重視學生的課外學習，全面培養學生的學習積極性，讓學生通過自主學習盡量的多聽和多閱讀。

三、結束語

當今科學技術不斷發發展，現代教育也由此得到大幅度的進步，如果延續利用傳統的英語教學方法，那么當前教育提出的各種需求是無法得到滿足的，教師可以在故事教學當中適當的利用多媒體，讓學生可以興趣當中更好的學習，明確故事教學當中各個重要的點，將學生的主體地位充分的發揮出來，利用多媒體營造出良好的學習氛圍，讓學生可以在健康的環境當中更好的發展，為今后的英語學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]徐梅.小學英語故事教學的特點與實踐-從一次觀摩課引發的思考[J].教育與教學研究，2012，26（11）：108-111.endprint