信息化在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

李晶

【摘要】隨著信息時代的到來，各種先進的科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用到各個領(lǐng)域，信息技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用，對于教師教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)效果也有很大促進作用。信息化在提高教師教學(xué)效果的同時，也出現(xiàn)一系列的教學(xué)問題，本文結(jié)合高職英語教學(xué)過程，分析信息化在高職英語教學(xué)中存在問題，探究提高信息化在高職英語教學(xué)中應(yīng)用的方法措施。

【關(guān)鍵詞】信息化 高職英語 存在問題 解決對策

引言

社會的飛速發(fā)展，各行業(yè)間競爭日益激烈，對人才的選擇也有了更高的要求，因此教師要提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展，才能保證學(xué)生符合市場需求，為國家培育全方面人才。信息化教學(xué)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，取得了良好教學(xué)效果，也將成為高職院校英語教學(xué)今后發(fā)展的主要方向之一，那么如何提高信息化在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，提高教師教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為現(xiàn)階段信息化在高職英語教學(xué)中應(yīng)用的重點問題。

一、高職英語教學(xué)應(yīng)用信息化存在的問題

新課程改革對于教師教學(xué)質(zhì)量提出更高要求，教師們只有不斷提升自己教學(xué)能力，完善教學(xué)方式方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師自身也認(rèn)識改善教育方法的重要性，將信息化融入到教學(xué)工作中，符合教育發(fā)展需求，但是在應(yīng)用信息化的同時也出現(xiàn)了一定問題。首先教師自身信息化，教學(xué)能力不足，信息化教學(xué)在高職英語教學(xué)中應(yīng)用需求教師自身具備較高的專業(yè)信息化教學(xué)能力，只有教師自身具備足夠信息化教學(xué)能力，才能有效的應(yīng)用信息化教學(xué)，完成信息化教學(xué)設(shè)計，保證信息化教學(xué)有效性。但是現(xiàn)階段我國大部分高職英語教師都不具備良好的信息化能力，自身對信息化教學(xué)掌握不足，為了教學(xué)而教學(xué)，盲目的在高職英語教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)，不僅沒有取得良好的教育效果，還花費了大量的精力設(shè)計信息化教學(xué)，導(dǎo)致高職英語教學(xué)教學(xué)質(zhì)量下降，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

其次高職院校學(xué)生信息化課堂學(xué)習(xí)能力不足。信息化在高職英語教學(xué)中應(yīng)用，既要保證教師具備充足的信息化教學(xué)能力，又要求學(xué)生具備良好信息化課堂學(xué)習(xí)能力。但由于學(xué)生長期受到傳統(tǒng)高職英語教學(xué)方式的影響，很難掌握信息化的教學(xué)方式，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，學(xué)生無法有效配合教師教學(xué)進度及教學(xué)思路，形成學(xué)生學(xué)習(xí)效果不良的現(xiàn)象。例如：信息化教學(xué)的，學(xué)前預(yù)習(xí)任務(wù)、網(wǎng)上布置作業(yè)等，學(xué)生無法根據(jù)教師要求完成課前的自主預(yù)習(xí)，在上課過程中，無法跟上教師的教學(xué)進度，從而影響高職英語教學(xué)教學(xué)效果；教師在網(wǎng)上布置作業(yè)后，學(xué)生不能及時進行作業(yè)的完成，在解決作業(yè)問題時如出現(xiàn)問題，也不能很好的與教師溝通交流，影響作業(yè)質(zhì)量，不利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

最后信息化教學(xué)方法不夠成熟。信息化教學(xué)方法作為一種新的教育教學(xué)形式，被應(yīng)用到高職英語教學(xué)中，還沒有成熟的教學(xué)技巧教學(xué)方式。教師只能根據(jù)自身對于信息化教學(xué)的理解進行備課，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計與信息化之間關(guān)系不夠密切，不能充分發(fā)揮信息化在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用效果。另一方面，信息化教學(xué)的合理開展需求學(xué)校內(nèi)具有足夠的信息化教學(xué)設(shè)備，大部分學(xué)校因發(fā)展問題及資金不足等，缺乏信息化設(shè)備的建設(shè)，這也是影響信息化在高職英語教學(xué)中應(yīng)用的主要問題。

二、提高信息化在高職英語教學(xué)中應(yīng)用的方法措施

1.加強教師自身信息化專業(yè)教學(xué)能力。教師自身信息化教學(xué)能力直接影響信息化在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用程度。所以要提高信息化在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，就要加強教師自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，可以加強師生互動，提高教師信息化，教學(xué)能力。不同教師具備的信息化教學(xué)能力也不盡相同，在對教師進行信息化教學(xué)能力培養(yǎng)過程中，可以通過教師間相互協(xié)作、共同探討、集體備課、共享智慧充分發(fā)揮每個教師教學(xué)特長，提高教學(xué)質(zhì)量，教師間相互交流，取長補短提高教師專業(yè)成長。組織優(yōu)秀教師進行課堂教學(xué)示范，增加教師課堂教學(xué)能力，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)合理進行課堂評價，找出優(yōu)點及不足，全面提高教師教學(xué)水平。

2.運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)生信息化課堂學(xué)習(xí)能力不足，也是制約信息化在高職英語教學(xué)中應(yīng)用的主要因素，因此要加強學(xué)生，信息化課程學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生充分適應(yīng)這種教學(xué)形式，提高高職英語教學(xué)質(zhì)量，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，在網(wǎng)絡(luò)平臺上尋找符合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高自身對網(wǎng)絡(luò)信息化課堂教學(xué)的掌握程度及適應(yīng)能力，保證教師在應(yīng)用信息化進行教學(xué)時，自身良好學(xué)習(xí)效果，為信息化在高職英語教學(xué)中應(yīng)用提供保障。

3.豐富信息化在高職英語教學(xué)中的教學(xué)方式方法。信息化教學(xué)方式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，不僅指英語課堂的教育教學(xué)，還包括課余時間的教學(xué)工作，教師要認(rèn)識到課余時間英語教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，充分利用課堂及課下的時間，豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠通過信息化，自主進行英語學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)的應(yīng)用。例如：Abobo這一款網(wǎng)上英語聽說軟件，教師將英語知識與軟件相結(jié)合，學(xué)生在應(yīng)用這款軟件的同時，完成教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，同時學(xué)生還能根據(jù)自身時間掌握學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)積累。

三、結(jié)束語

信息化教學(xué)作為一種新型教學(xué)手段，可以充分提高教師教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)效果，必將成為教育行業(yè)今后發(fā)展的主流教學(xué)方式之一，高職英語教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展意義重大，希望可以通過本文提高信息化在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用，為高職英語教學(xué)今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為國家培育全方面人才。

參考文獻：

[1]石小燕.高職公共英語信息化教學(xué)探究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2015，endprint