守望中等職業教育英語教學的金色麥田

張妍雯

【摘要】在中等職業教育中，英語一直都是學生、家長、老師的一塊心病，許多學生排斥英語；家長雖然有心指導學生學習，卻無力改變現狀；老師通常會因為學生基礎差、不愿意學而在教學過程中難以獲取作為一名教師應有的成就感和自豪感。本文基于作者在中等職業學校的教學感受，淺談在中職英語教學課堂中出現的一些問題以及作者實踐的改進的方法，其中包含了在課堂中的進行嘗試改變的一些教學實例，希望可以在日后的教學中可以發現更多適合中職生的教育教學方法。

【關鍵詞】興趣 心態 目標 效率

2014年習近平主席在全國職業教育工作會議就加快發展職業教育作出重要指示，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，必須高度重視、加快發展，發揚工匠精神，打造工匠大國。

而在中國傳統教育觀念中，萬般皆下品，惟有讀書高；但目前社會真正需要的正是擁有一項專業技能的人才。隨著中國與國際接軌程度越來越密切，在踏入社會時，英語將成為了中職生最大的“攔路虎”，也將成為他們日后生活就業層次高低的分水嶺。那么如何在日常教學中提高學生的興趣，并有效的讓學生接受相關的英語知識呢？以下就任教五年的心得體會，簡單的談一談中等職業學校英語課堂教學的一些“新”法。

一、認清現狀，端正心態

教師必須從思想上認清中職學生的學習現狀以及這個年齡段特有的心理特征，學生爭強好勝，表現欲強，容易被激勵；但同時自信心薄弱，自尊心極強，畏難情緒重。與此同時，還應注意到學生基礎差，習慣差等問題。對于剛進來的新生，應該先提前打好基礎，再進行后續的學習。而且英語主要是應用并非在試卷上體現出來，輸出顯得格外重要。只有清楚認識了自己的學生，教師才能對癥下藥，以免錯誤估計自己的預期目標。

<教學實例一>：2016年秋任數控班級的英語教師，第一節課就跟24個男生一起寫了26個字母大小寫。結果差強人意，之后的一個月的時間，拋開教材，從48個音標教起，讓學生有一次重頭開始機會，在之后的教學中學生不會再因為不會讀而去拒絕說英語。

二、樹立合情合理的教學目標

考試不是英語教學的終點，尤其對于中職生，他們需要的是如何use English。他們的目標是在他們以后的工作中如何真正做到與人communicate in English and even think in English。實際上很少有學生一開始就抱著這樣的目標去學，而且越來越少。所以教師應把英語教學與專業結合起來，把英語教學與學生將來的就業能力的培養結合起來并以此為重心設計教學目標。

<教學實例二>：15年秋季擔任西餐烹飪班英語教學，期間穿插了大量有關西餐烹飪的相關專業英語知識，從culture shock講起，從西餐禮儀講起，雖然這些不是英語，但學習語言必然要了解其背后的文化，語言只是文化的載體。不然英語再好，在實際運用中還是會出錯。

市場經濟發展需要這些人才掌握什么樣的知識和能力，中職學校就應該確定什么樣的教學目標。對中職生不需要講解復雜的結構，而是應該使用生動形象的情景，進行情景對話，使他們掌握交流技能，只要能夠讓他們有勇氣說出來，哪怕發音不太標準，這就是中職英語合情合理的教學目標。

三、任務教學為主，情景教學為輔，共同提高學生學習效率

基于中職生特別的年紀和心理，教師利用這一心理特點充分發揮任務型教學的作用。任務型教學是一種關注學生學習過程的教學模式，它非常重視學生在學習過程中的感受和體驗。這里所說的任務同傳統意義上教師將傳授教材內容視為自己的教學任務是完全不同的。任務型教學重視的是學生的學習活動。

其次就是情景教學。語言是用來交際的，以活動為載體，以情景為背景，堅持在“用中學，學中用”，使課堂更加生動有趣。為學生設計豐富多彩、有實際意義的教學活動，鼓勵和幫助學生在愉悅的氣氛中用英語完成任務。設計與課堂教學內容相關的games，慢慢滲透英語語言知識，讓學生可以逐漸喜歡上英語。

<教學實例三>：在外語教學與研究出版社的教材中，Unit 4 How can I get to the museum？ 是關于如何問路指路，課堂中將教室內的走道設計為馬路，學生的課桌變成地點，如：hospital，school，museum等，請同學扮演路人，按照指令進行練習。學生會練習到本單元的方位名詞、介詞以及基本用語。讓他們使用手機google地圖，將英語學習和他們感興趣的網絡連在一起，讓英語更能融入他們的生活。

四、完善教學媒介，主推多媒體教學

英語教學可以在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握，多媒體的應用可以使教學內容更豐富，教學方法更靈活。教學中教師可以向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內容，從而可以優化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。

五、開辟第二英語興趣課堂，調動學生的學習興趣

在校內開設英語角、辦英語小報和英語廣播、定期舉行英語演講比賽等，從而形式一個良好的校園氛圍，進行培優補差以滿足學生在英語學習上不同層次的需求。

即使中職生還有很多不足之處，中職英語教學由于自身所處的特殊環境，造成現在尷尬兩難的境地，但正是因為這樣，中職教師應該抓住機會為之一搏。面對現狀困難重重，但迷茫無奈中也要堅持自己的職業道德，沒有教不好的學生，只是沒有找打開啟那一扇大門的鑰匙。甘愿在職業教育這片特殊的領域里當好一名麥田的守望者并堅信學生終會長成穗穗飽滿，粒粒晶瑩的金色麥田。

參考文獻：

[1]Jespersen，O.How to Teach a Foreign Language.London：Allen& Unwin，1904.endprint