淺談英語諺語在英語教學中的應用

劉魏娜

【摘要】英語諺語凝結英語國家人民智慧，其內容廣泛，言簡意賅，生動雋永，通俗流暢，是英語教學的一種優秀的教學資源，恰當的運用對教學有很大的促進作用。本文結合教學實踐，探討了諺語在英語教學中的運用。

【關鍵詞】諺語 英語教學

一、引言

諺語是一個民族的特征，是一個民族機智和精神的體現。作為英語國家人們經驗和智慧的結晶，英語諺語在課堂上的準確有趣使用，既可以激發學生學習英語的熱情，又可以恰到好處地進行情感態度和價值觀的滲透。

二、教學中的具體體現

1.詞匯教學方面。就像人的細胞一樣，詞匯是英語聽說讀寫等各項技能的基礎，在交際中起著非常重要的作用。倘若教師在詞匯教學中選擇一般的例句作為語料，不僅生硬，而且會讓學生感到的是枯燥無味，教學效果不佳。但如用內涵豐富的英語諺語作為語料，不僅生動有趣，而且貼合學生的實際，使他們很容易對英語詞匯產生學習興趣，從而擴大詞匯量，達到教學的目的及要求。例如，在講解教與職業有關的詞匯時，可引以下諺語：As is the workman so is the work. A beggars purse is bottomless.Such carpenters， such ships. Obedience is the first duty of a soldier. Speed is the soldiers asset. An upright judge has more regard to justice than to men. The good mariner is known in bad weather.

英語諺語具有一定的音韻美，因此讀起來朗朗上口。因此，在進行單詞及短語講解時，可利用這一點，適當的引用一些音韻優美的英語諺語。學生樂于背誦，所學習詞匯相應地記得牢。如，學習單詞sweet 時可引入諺語No sweet without sweat. Sour， sweet， bitter， pungent， all must be tasted. Sweet discourse makes short days and nights. Forbidden fruit is sweet.在日常的教學中，可以通過朗讀，猜詞，翻譯等訓練，讓學生在有趣的諺語中記憶單詞。

2.語法教學方面。語法就如同人的骨骼一樣，揭示語言的內在規律，是語言的基礎和精髓。但由于語法本身的枯燥無味，外加部分學者倡導的淡化語法、甚至拋棄語法的理論，使許多學生不懂語法，不重視語法，語言運用不規范，語言錯誤多。這不僅影響學生學習英語的興趣，有礙學生英語學習的成長，同時也影響教師教學的效果和熱情。但如適當地選擇諺語作例句，既可優化英語語法教學的過程，又可達到事半功倍的效果。

例如：在講解形容詞、副詞比較等級時，可選用一下諺語：Imagination is more important than knowledge. Personal achievement is the best sign to love our country. Blood is thicker than water. Content is better than riches.在進行英語非謂語動詞的講解時，可選用一下諺語：There are none so deaf as those who will not hear. Its more blessed to give than to receive. Its no use crying over split milk. Clumsy birds have to start flying early. Grasp all， lose all. Love makes one fit for work.在進行從句的講解時，可選用一下諺語：What is worth doing is worth doing well. Never put off till tomorrow what you can do today. Practice what you preach. Only through hard work can we achieve our goals. As you sow， so shall you reap. After rain comessunshin.在具體的授課過程中，可以通過對各個諺語的對比分析，讓學生清楚的知道各個語法點的基本知識，寓樂于語法學習，為高階的學習打下良好的基礎。

3.寫作教學方面。寫作是一個復雜的思維過程，運用純語言手段進行組織段落，利用合理的思維邏輯使文章條理清楚，結構合理。但由于受母語負遷移的影響，不少學生所寫的文章都是詞不達意，語言單調，漢式英語的表達更是屢見不鮮。但如在教學中引導學生積累英語諺語，并且不失時機地分類補充一些諺語，學生進行了量的積累后會體會到英語諺語的語言特點，增強英語語感，有意識地去模仿進而寫出趨于地道的句子。例如，在寫主題如“（英語）學習的重要性”這類的文章，可以仿照 “Learn English to love our country”，改寫出Learn English to travel around all over the world；仿照“Money is a good servant， but a bad master.”，改寫出 Study is a good servant， but a bad master；仿照 All roads lead to Rome，改寫成Hard work leads to success；仿照 “An hour in the morning is worth two in the evening”，改寫成An hour in the youth is worth two in the old age. 這些改寫的語句與原諺語極度相似而又不同，貼合文章的主題，風趣幽默，令人耳目一新。endprint

同時，在平時的寫作練習中，教師可引導學生用他們所熟知的諺語來闡明觀點，以增強文章的說服力。例如，論述“體育”的重要性，可引用：Sports and games are also very useful for character training. Sports and games build our bodies， prevent us from getting too fat， and keep us healthy. 論述“友誼”的話題，可引用：A life without a friend is a life without the sun. A friend in need is a friend indeed. A true friend is one soul in two bodies. A man who has friends must show himself friendly. 這些諺語不僅有助于說明自己的觀點，同時會增加文章的文采和內涵。

4.情感教學方面。情感教學是現代教學的關鍵內容，積極的情感態度可以促進學生的英語學習效率和人格培養。思想健康、勉勵性強的諺語對矯正不良心理有著潛移默化的作用。例如：Only through hard work can we achieve our goals.Difficulty gives in to a strong-willed man.該類諺語會使學生意識到志向艱苦奮斗在人生進取過程中的重要性。One hour in the morning is worth two in the evening. Time and tide wait for no man.該類諺語會使學生懂得珍惜時間。Failure is the mother of success. Its never too late to mend. Better later than never. A fall into the pit， a gain in your wit.該類諺語讓學生注意總結失敗的經驗教訓。Faith is the bird that feels the light when the dawn is still dark. All that glitters is not gold.

三、結語

英語諺語既是人類情感智慧的總結，又在教學中發揮著不可替代的作用。在教學活動中適當的引用英語諺語，既可讓學生容易接受，樂于理解掌握，又能得到積極的情感熏陶，從而提升學生的人文素養，為學生的成長發展打下堅實的語言基礎。

參考文獻：

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