在學本思想的指引下運用“班班通”提高小學英語閱讀教學的趣味性

張秋萍

摘要：在當前小學英語教育日新月異的時代里，將學本思想融入小學英語課堂教學中，同時運用有效的信息化教學工具，給課堂教學帶來技術革新，為教學過程提供了更豐富的工具和資源，為各種教學媒體提供了一個無縫連接的平臺。在以學習者為中心的課堂里，巧妙的在電子白板環境下進行小學英語閱讀教學，將原本枯燥的課堂變得生動、直觀、有趣。學生能在更真實地環境中參與學習，讓師生交流、生生交流、人機交互更自然，更靈動。更好地發揮交互式電子白板在小學英語教學中的作用，實現小學英語閱讀課堂教學的趣味性。

關鍵詞：學本思想；班班通運用；小學英語閱讀教學；案例分析

2018年遵義市教育領域迎來了新的時代—新課改時代。為了更好的符合當前日新月異的教育時代，為了有效的推動匯川區教育更好更快的向前發展。匯川區教育局的領導們和一線的教育專家、教師們苦思冥想，尋求著匯川教育的新出路。在經過反復的思考、實時的研究后，匯川區以全面打造“學本課堂”為指引，掀起了匯川教育的新篇章。

作為一名匯川區小學英語教育工作者，我在思考，如何將“學本思想”更有效的融入小學英語課堂，如何將“學本思想”與當前的信息化教學工具有效的聯系起來、從而更好的服務于小學英語學本課堂中？通過了半個學期的思考、研究我將我的所感所想作以下陳述：

學本課堂是以學習者學習為本的課堂，倡導“以學習者學習為本”的核心理念。其目的是為了實現一切為了促進學習者和諧成才和全面發展。在這樣的課堂里，首先我們必須轉變教師的理念，將過去以“教師為本”的理念轉向“以學生為本”的理念再由“以學生為本”的理念走向“以學習者學習為本”的理念。真正讓學生成長成為課堂的主人，讓學生在課堂上能夠愛上學習、會自主學習、最終成為有學習智慧、有學習權力和自由的人。而這樣的課堂追求“一切為了促進學習者和諧成長、全面發展”的學本教育目標。在這樣的教育教學思想指引下，作為匯川區小學英語閱讀教學課堂，我們的目的在于改變過去枯燥的、單一的教學方式，在課堂上以“學本思想”為指引，讓學生真正在課堂上擁有更多學習的權利和自由從而提升學生學習的興趣、愛好，更好的讓孩子通過閱讀、通過質疑、通過小組合作、通過相互評價、通過語言表達闡述自己的想法、思想、愿望。真正讓小學英語閱讀課堂能夠體現出對學生語言能力、學習能力、思維品質、文化意識的全面培養。最終讓學生與教師都自然成為課堂的主人、逐步成長成為學習的主人。

在“學本思想”為指引下，交互式電子白板的出現為小學英語閱讀教學課堂架設了一個多方參與的互動交流平臺，調動了學生的創新思維能力與多元智能發展。在小學英語“學本課堂”教學中作為小學英語教師首先我們要善于學習， 通過學習輕松自如的利用交互式電子白板的各項功能開展小學英語閱讀教學活動。

首先我們應熟悉交互式電子白板下的交互功能和資源庫功能： 交互式電子白板最強大的優勢就是它的人機靈活交互功能。在小學英語閱讀教學課堂中，教師利用交互式電子白板這一多功能智能交互平臺，實現人與計算機之間的交互；與此同時，交互式電子白板中豐富多樣的教學資源、靈活多變的教學方式以及生動鮮活的教學內容也有助于實現師生之間、生生之間以及教學主體與教學內容之間的及時交互。在“學本思想”為指引的課堂上，作為課堂主導作用的教師要轉變教學觀念，把課堂還給學生，讓學生到課堂前面來，給予學生在白板上直接操作的時間和機會。真正實現課堂上教師與學生都是課堂一切輔助工具的學習者、受益者。讓教師與學生共同愛上“班班通”教學。

其次書寫和批注功能在我的英語閱讀教學中是最為常見的使用功能之一。 針對小學英語閱讀教學中的3、4年級閱讀教學，教師給低年級孩子講解字母占格的問題時，可以迅速的畫出四線格進行講解。引導學生規范書寫。在5、6年級小學英語閱讀教學中，我們可以利用白板展示教材文本的同時，交給學生在文本上做筆記的方法，比如勾畫文中的重點單詞、句子，并在旁邊作適當的批注。這樣的直觀展示，更直接地教會孩子學會學習，從而逐漸培養學生的自主學習能力。

而在運用“班班通”進行小學英語學本閱讀教學中最有趣的是克隆復制、拖拽和聲音鏈接功能、聚光燈功能、計時器功能、拍照、回放和導出功能等。這些技術的巧妙運用為“學本思想”指引下的小學英語閱讀教學增添了更多的樂趣，也會讓原本枯燥的課堂變得更好有趣：

在四十分鐘的一節小學英語閱讀課堂教學中，當課堂進入學生學習疲倦期的時間時，我們可以運用這些技術讓閱讀教學一下子神秘起來、豐富起來，也讓課堂氣氛一下子歡快起來。 克隆復制功能，可以非常直接地將閱讀的文章創設為某一情景，老師利用現場作畫技術神奇的無限復制你所要給學生講述的教學內容，比如動物、水果、文具等，能激發孩子的好奇心和提高學習的趣味性。也能更好的引導學生質疑、疑問、交流等。 拖拽功能對于閱讀文章中學習和復習單詞、重點句型既直觀又形象，可以降低學習難度，提高學習效率。 聲音鏈接功能能很好的突破學生的發音問題，實現語音教學的目標。 除此之外，這些功能還更多地應用于復習和游戲活動中，比如單詞圖片的配對練習，課文內圖片排序等等。它改變了傳統的單詞課文學習方式，更好的創設了教學情境，培養了詞匯學習能力，發展了學生的語言交際能力，提高了課堂教學效率。

在“學本思想”為指引下，運用“班班通”這一方便、快捷、實用的教學工具，更好的激發學生的學習興趣，拓寬英語教學的渠道，提高課堂教學的容量和效益，提高師生共同的學習能力。課堂教學成功與否歸根結底取決于教師的教學設計和教學實踐，取決于師生的課堂教學活動與協作。只有建立交互式電子白板支持的學本課堂教學模式、教學方法和教學策略，才能實現優質、鮮活的課堂教學效果。因此教師在善于利用交互式電子白板進行教學的同時，更要注重發展自身的教育價值觀和提高自身的專業化水平！