淺談小學語文課堂教學的策略

蒲艷

摘要：語文是一門能夠激發學生想象力和創新思維的基礎學科，在學生的學習生活中有著非常重要的作用。隨著課程改革的不斷推進，小學語文課堂教學的方式和方法也發生了許多改變。小學語文教師在課堂教學中要認真研究，不斷探索，采用形式多樣的教學方法激發學生的興趣，讓他們主動參與到課堂教學活動中，進而提高課堂教學的效率。本文分析了小學語文課堂教學中存在的問題，提出了小學語文課堂教學的策略。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；存在問題；教學策略

引言：

隨著新課程改革的不斷推行，小學語文課堂教學的理念和教學模式發生了較大的變化，情境教學、師生互動、小組合作等教學方法被應用于課堂教學中。小學語文教師在進行教學時要以新課程標準為前提，樹立服務學生的意識，不斷探索創新，采用多種教學策略提高課堂教學的有效性，讓學生成為學習的主體。同時還要結合教學實踐和教育理論，不斷探索和創新，不斷提高自身的語文教學水平，促進課堂教學效率的有效提高。

一、小學語文課堂教學中存在的問題

雖然新課程改革已經推行了許多年，但是在目前的小學語文課堂教學中仍然有許多教師采用傳統的課堂教學方式，他們的思想觀念陳舊，學生仍然處于被動的學習狀態，限制了學生領悟能力的提高。傳統的教學方式以教師講解為主忽視了學生的主體地位。語文學習是一個長期積累的過程，而傳統的語文教學忽視了語文知識的積累過程，因此使得學生的成績得不到有效的提高。現在許多語文教師的教學手段比較單一，在學習語文時以識字、組詞為主。在進行教學時大部分教師先把生字教給學生，然后讓他們反復進行練習，這種機械式的學習方式讓學生對語文學習失去了興趣。語文中的許多內容與現實生活聯系非常密切，在語文教學中如果不能把語文與生活相結合，就會無法完成教學目標。現在的許多小學語文教師在進行教學時師生互動不足，師生互動不足使得教師無法正確了解學生的學習情況及知識的掌握情況，因此使得語文教學的效率不高。

二、小學語文課堂教學的策略

1、改變觀念倡導生本教育

小學語文教師在進行教學時，要改變傳統教學觀念，倡導生本教育，讓學生成為課堂學習的主人，教師是學生學習的引導者。在進行教學時教師要注重培養學生的自主學習能力，幫助學生養成良好的學習習慣，同時通過教學培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。如在進行《 詩 經 · 采 薇 》的教學時，教師可以先讓學生回答關于戰爭的詞語，然后再讓學生想象想象一下古代戰爭的殘酷情景，說說當時士兵對戰爭抱有什么樣的感情。然后再引導學生共同學習《 詩 經·采 薇 》這首詩。 在教學時通過提出問題激發學生的學習興趣，讓學生自主思考，再給學生講述詩詞的內容。在講解完后讓學生大聲朗讀，加深學生對文章內容的印象。在學生朗讀完后，教師可以把學生分成幾個小組，讓他們借助注釋或者工具書對這首詩詞進行翻譯，并把自己無法理解的地方畫下來。最后再讓每個小組選出代表把自己無法理解的地方提出來，在全班進行交流討論。在教學的過程中以生為本，吸引學生的注意力，促進他們自主學習能力的提高。

2、創設情境激發學生的學習興趣

小學生由于受年齡和認知能力的影響，對于語文知識的理解還存在著一定的問題。小學語文教師在進行教學時可以利用多媒體把難于理解的問題生動形象的出來，加深學生對知識的理解，促進學生綜合理解能力的提高。利用多媒體給學生創設情境，激發學生的學習興趣，給語文課堂教學注入活力。如在進行《賣火柴的小女孩》的教學時，教師可以根據小女孩流落街頭，幾次把火柴擦燃產生幻想的情節制成課件展示給學生，讓學生產生身臨其境的感覺。通過生動形象的教學情境調動了學生學習的主動性。

3、精心設計豐富教學內容

小學語文教師在進行教學時要精心設計教學的內容，補充與教學相關的素材以豐富教學的內容，幫助學生準確掌握教學內容，擴大他們的知識面。如在進行《夏夜多美》這篇文章的教學時，教師可以先給學生播放與夏夜相關的短視頻吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，讓他們提前了解課堂教學的相關內容。然后再對文章中的重點內容進行講解。給學生提出問題讓他們思考并回答夏夜美在哪里，通過師生交流互動，提高學生學習的效率。

4、根據教學內容靈活運用教學技巧

小學語文涉及的知識面非常廣，小學語文教師在進行教學時不僅要把知識傳授給學生，同時還要培養他們的良好品格和綜合素質，加強與學生情感和心靈的溝通，引導他們和學習美文。小學語文教材中的文章都是經過精心挑選出來的，這些文章大部分出自名家之手，除了詩詞以外還有許多有關名人事跡和寓言故事。如司馬光砸缸、鑿壁借光等，非常有益于學生的成長。因此教師在進行教學時要充分解析和利用教材中的文章，采用靈活多樣的教學方法進行教學。如教師可以采用角色扮演的方法講解寓言故事，讓學生通過扮演加深對寓言內容的理解，增強語文教學的趣味性，調動學生參與課堂教學活動的熱情。此外，教師在進行教學時還要根據文章的題材、長短采取與之適應的教學方式。如對于一些古詩詞和文言文需要采取精講細讀的方式，通過講解幫助學生理解文章的內容，同時體會當時作者的思想感情。對于圍繞著一條主線而寫的現代文的講解時，教師可以給學生營造良好的教學氛圍，并對文章的主旨思想進行重點講解，讓學生在輕松愉快的環境中進行學習，進而提高課堂教學的效率。

總結：

小學語文教師在進行教學時，要轉變教學觀念，不斷探索采用多種教學方式活躍課堂教學的氣氛。在教學中以學生為主體，引導學生認真思考大膽探索，不斷創新。通過教學幫助學生積極知識，擴大學生知識面，促進他們綜合素質的提高，使學生的個性得以良好的發展。

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