探討區域游戲中幼兒自主性探索力的培養

關文慧

摘要：區域游戲是當前幼兒園實施教育工作的重要途徑之一，作為開展教學活動的基礎形式，區域游戲在幼兒教育中始終擁有較高的教學地位。本文通過對區域游戲中幼兒自主性探索力培養現狀和區域游戲對培養幼兒自主性探索力重要作用的分析，從科學制定區域游戲開展目標、保證區域游戲環境的豐富性以及充分發揮教師的指導作用三方面著手，對區域游戲中幼兒自主性探索力的培養途徑展開論述。

關鍵詞：區域游戲；幼兒教育；自主性探索力；教學活動

前言：

隨著社會經濟的發展和科學技術水平的提高，人們在關注人才知識培養的同時，也對人才的綜合能力培養提出更高的標準。幼兒教育階段是培養幼兒想象力、創造力、自主性探索力等一系列綜合能力的重要階段，同時也是幼兒習慣養成、智力發展逐漸成熟的階段。區域游戲的開展與幼兒年齡特點與思想特點有著較高的吻合性，可以通過為幼兒提供自由創作的空間來實現幼兒自主性探索力的提升。

一、區域游戲中幼兒自主性探索力培養的現狀

幼兒的自主性探索力主要是指幼兒對外部事物進行的自主性與自發性的探索行為，通過對外部世界的親身體驗來獲取思想認知，在探索過程中逐漸提高自身對周圍環境的理解能力[1]。隨著教育事業的不斷深化改革和外界對于學生自主能力要求的不斷提高，使得幼兒教育單位不得不從現實的角度正視幼兒自主性探索力的培養工作。幼兒時期是智力發育和綜合能力培養的黃金階段，提高對幼兒自主性探索力培養的重視程度，不斷加強幼兒自主性探索力的培養力度，有利于滿足社會對于人才培養的實際需求，為幼兒日后的全面發展奠定堅實的基礎。

區域游戲是培養幼兒自主性探索力的重要途徑之一，但是從當前區域游戲開展的實際情況來看，仍舊存在一些問題亟待完善，比如：幼兒在參與區域游戲過程中自主性探索受到很大限制，區域游戲開展的環境創設做的不夠到位，缺少有效的游戲資源投放。此外，區域游戲空間范圍過小和區域游戲開展過程中教師指導工作缺乏專業性等問題也是限制幼兒自主性探索力提高的重要因素，都會在一定程度上加大幼兒自主性探索力培養工作的難度。

二、區域游戲中幼兒自主性探索力培養的途徑

（一）科學制定區域游戲開展目標

在區域游戲活動開展過程中，幼兒是游戲活動的參與者，也是主體，教師是區域游戲中的引導者，為了可以最大程度的發揮出區域游戲對于幼兒自主性探索力培養的實際應用價值，需要教師在區域游戲進行當中充分尊重幼兒的主體地位，將更多的自主選擇權利教導幼兒手中，避免對幼兒的行為進行過多的干預。此外，為了保證區域游戲中幼兒自主性探索力的培養可以取得更好的效果，在保證區域游戲活動具備完善的游戲材料與設施條件的基礎上，教師應該結合幼兒當前的實際情況和活動開展環境等信息，科學制定區域游戲開展目的，從而保障區域游戲可以有針對性的高效進行。教師也可以根據區域游戲的目標，對幼兒的互動行為進行有針對性的合理引導，從而將區域游戲的價值最大化。

（二）保證區域游戲環境的豐富性

對于幼兒時期的教育工作來說，由于幼兒正處于擁有較強好奇心和好動的階段，所以為了能夠在區域游戲開展過程中讓幼兒的自主性探索力得到明顯的提升，需要根據幼兒的年齡特點對區域游戲進行科學的規劃和設計，綜合考慮幼兒參與區域游戲的積極性和有效本身具備的教學意義[2]。從區域游戲設計的基本要求來看，不僅需要保證游戲對幼兒的吸引力，還需要讓幼兒在游戲過程中能夠有效提升自身的自主性探索力，這就需要教師根據區域游戲的具體類型，合理創設區域游戲的環境。區域游戲環境的寬敞、舒適和豐富是激發幼兒參與游戲積極性的有效方法，通過提供豐富有趣的區域游戲物理環境，可以在保障區域游戲物質條件的基礎上，幫助幼兒加深對游戲的理解，有利于幼兒自主性探索力的培養。比如，在開展關于海洋動物學習方面的區域游戲時，教師就可以將周圍環境布置為海底世界，以藍色基調為主，配合多種多樣的海洋生物玩偶，從而提高區域游戲對幼兒的吸引力，讓幼兒自發的加入到區域游戲中來。

（三）充分發揮教師的指導作用

區域游戲的主體雖然是幼兒，但是由于幼兒自身的自制力與理解能力相對較差，為了提高區域游戲對幼兒自主性探索力的培養作用，需要在游戲過程中充分發揮出教師的指導作用。具體可以從以下兩個方面著手：（1）教師通常是區域游戲的組織者或設計者，對于區域游戲的要求、目的與實施過程有著充分的了解，為了讓幼兒的自主性探索力在參與區域游戲過程時得到最大程度的提升，教師還應該對幼兒的實際需求進行了解，從而提高區域游戲的針對性；（2）在區域游戲開展過程中，教師可以根據幼兒不同的性格特點進行差異化的指導方式。比如，對于性格比較開放的幼兒，教師可以適當的采取激勵的方式來對其進行引導，如果是性格比較內向的幼兒，教師則應該盡量以溫柔的鼓勵方式來引導。

總結：

綜上所述，區域游戲對于培養幼兒自主性探索力有著重要作用，作為基礎教學活動形式之一，區域游戲也是促進幼兒安全面共同發展的重要手段。從當前的教育情況來看，區域游戲突出了受教育者的主體地位，可以達到素質教育對幼兒教育的基礎要求。在區域游戲開展過程中，為了進一步發揮出區域游戲對于幼兒自主性探索力培養的作用，還需要根據實際情況對區域游戲的開展策略進行不斷的完善。

參考文獻：

[1]張秀萍.探討區域游戲中幼兒自主性探索力的培養[J].小學科學（教師版），2018（03）：166.

[2]陳露菲.論區域游戲中幼兒自主性探索力培養[J].文理導航（下旬），2016（03）：87.