高中物理趣味實驗校本課程初探

李春望

【摘 要】在當(dāng)今世界中，教育作為國家發(fā)展的有力保障，教育教學(xué)在不斷地改革中，教學(xué)成果也有了新的突破。高中物理學(xué)科是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。作為一名高中物理教師，我在贏得學(xué)校的支持后，開設(shè)了高中物理趣味實驗校本課程的教學(xué)，并有著以下相關(guān)的教學(xué)總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 趣味實驗 校本課程 教學(xué)經(jīng)驗

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.151

在新課改推進(jìn)下的教學(xué)中，我們教師在高中物理學(xué)科的教學(xué)中，嘗試了從多方面、多層次的去改革高中物理已有的教學(xué)模式。作為高中的物理教師，我們力求尋找到讓學(xué)生最大限度受益的教學(xué)模式。在我們不斷地探索與不斷地嘗試中，我們發(fā)現(xiàn)開設(shè)物理趣味實驗之校本課程，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著很大的幫助。以下，我將針對自己在高中物理趣味實驗校本課程的教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)感悟做簡單的描述。

一、開設(shè)高中物理趣味實驗之校本課程的重要意義

作為教師，在教學(xué)中，我們常常教導(dǎo)自己的學(xué)生，做任何事情都要講究效率。對于學(xué)生而言，當(dāng)他們在考試的時候，效率就體現(xiàn)得淋漓盡致。比如，同樣的一道物理試題，讓兩名學(xué)生來做，最終兩名學(xué)生都把試題做正確了，可是甲同學(xué)花了五分鐘，而乙同學(xué)花費(fèi)了半小時，如果這是一道平時的作業(yè)題，兩名學(xué)生的差距不能更充分地體現(xiàn)出來，可如果是在考試，甲同學(xué)能夠在短時間內(nèi)做完此題，他就會有更多的時間去思考別的試題，而對于乙同學(xué)來說，他便沒有如此充裕的時間，很明顯兩名學(xué)生的差距就會展現(xiàn)出來，并且會變得越來越大。總而言之，做一件事情，效率是非常重要。

在當(dāng)代的教學(xué)中，介于教育在不斷改革，作為教師的我們也是希望能夠?qū)ふ业揭恍┳寣W(xué)生愛不釋手的教學(xué)策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲到快樂與知識。經(jīng)過長期的探索與創(chuàng)新中，我發(fā)現(xiàn)，在高中物理的教學(xué)中，開展一些趣味的實驗校本課程，能夠讓學(xué)生在趣味的實驗中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生對高中物理知識學(xué)習(xí)的濃厚學(xué)習(xí)興趣，隨著學(xué)生對高中物理學(xué)習(xí)興趣的不斷加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到了大幅度的提高。在教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在實驗校本課程中所學(xué)的知識，這些知識帶給學(xué)生的印象遠(yuǎn)比普通課堂的印象深。另外，學(xué)生在做題的過程中，運(yùn)用相關(guān)知識解題的時候，他們在應(yīng)用趣味物理實驗校本課程上所學(xué)到的知識要比在普通課堂上學(xué)到的知識靈活得多。

介于如今的學(xué)生處在考試的壓力之中，有的學(xué)生把大部分的精力都用在對付應(yīng)試考試的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)也因此落下了很長一截。不過，在我們開展的高中物理趣味實驗校本課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要通過自己的動手實踐，去掌握某些高中物理知識，在一定程度上，這鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時也能夠幫助學(xué)生緩解考試所帶來的壓抑感。

二、高中物理教師在趣味實驗校本課程中可采用的高效教學(xué)策略

做好一件事情，離不開合理的規(guī)劃安排。同樣，教師在教學(xué)中，也離不開教學(xué)策略的協(xié)助。好的教學(xué)策略，是讓一堂課更加高效的有力保障，也是取得高效課堂的重要途徑。

我在上一段中談到，在開設(shè)高中物理趣味實驗校本課程中，教師以及學(xué)生都享受到了這門課程帶來的益處。既然，物理趣味實驗校本課程的開設(shè)有著非凡的意義，那么，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重哪些方面的教學(xué)或者說教師應(yīng)該采用怎樣的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在課堂中把知識掌握得牢不可破呢？下面，我將與大家分享自己在趣味物理實驗校本課程初探的教學(xué)中總結(jié)的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗。

（一）因地制宜，開展趣味的可行性物理實驗

作為高中的一名物理教師，在推崇特色的物理教學(xué)模式中，我也倡導(dǎo)教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厣ソ虒W(xué)高中物理知識，因地制宜的開展高中物理知識的教學(xué)。學(xué)生在高中物理知識的學(xué)習(xí)中，需要掌握的實驗也不少，為了讓學(xué)生更快的掌握到實驗中的知識，教師可以對實驗類別進(jìn)行劃分，將那些有趣可行的物理實驗劃分出來，利用一部分教學(xué)時間，讓學(xué)生去實驗操作，并寫相關(guān)的實驗感悟或者是實驗中的相關(guān)收獲。

比如說，高中物理的重點(diǎn)實驗“紙帶分析”，也就是物體勻加速運(yùn)動相關(guān)規(guī)律的探究，這是高中物理的重要考點(diǎn)知識，也是學(xué)生容易出錯的地方。如果高中物理教師在教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試去使用計時打點(diǎn)器，學(xué)生根據(jù)自己的實驗，計算出相關(guān)的數(shù)據(jù)，對使用計時打點(diǎn)器中所學(xué)到的相關(guān)物理知識進(jìn)行整理歸納總結(jié)，然后教師在下一次的課堂中，對學(xué)生使用計時打點(diǎn)器中存在的相關(guān)問題進(jìn)行闡述，對知識總結(jié)好的學(xué)生加以表揚(yáng)。學(xué)生在這樣的教學(xué)方式中學(xué)習(xí)物體的勻變速，他們的記憶會很深刻，同時當(dāng)學(xué)生在遇到“紙帶分析”的相關(guān)實驗試題時，只要學(xué)生在計算中做到細(xì)心，他們也都會迎刃而解，這類試題對于學(xué)生而言也將不會再是一個問題。對于一些小的物理實驗，教師讓學(xué)生通過實踐去獲得其中的內(nèi)涵，是一個很不錯的教學(xué)方式。此處，我還提倡教師“因地制宜”的開展教學(xué)，所謂的因地制宜就是指教師對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行透徹的分析，充分合理的運(yùn)用當(dāng)?shù)氐馁Y源，給學(xué)生開設(shè)一些既有趣，又有益的物理實驗。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)理念，同時又能獨(dú)立自主的思考問題的相關(guān)能力

俗話說：“一根筷子易折斷，一把筷子難折斷”，這就道出了團(tuán)結(jié)合作的威力。在教學(xué)中，我們提倡學(xué)生與同學(xué)間團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)，同時也要求學(xué)生能夠擁有自己判斷能力，能夠積極主動地思考問題。在趣味物理實驗校本課程的開設(shè)中，毫無疑問學(xué)生在實驗中需要通過合作，去完成整個物理實驗的操作，在這個過程中，學(xué)生能夠體驗到合作學(xué)習(xí)帶來的益處。除此之外，這對于學(xué)生之間友誼的構(gòu)建也非常的重要。雖然合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生高效地完成某些事情，但是學(xué)生在處理實驗數(shù)據(jù)時，在寫實驗感悟以及實驗收獲的時候，還是需要自己獨(dú)自思考，然后去完成，這樣才能夠讓每位學(xué)生在實驗課程的開設(shè)中有高效的學(xué)習(xí)收獲，也才能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主思考問題的能力。

三、結(jié)束語

教學(xué)需要不斷地改革與創(chuàng)新，在創(chuàng)新的教學(xué)模式中，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于探索的科學(xué)精神。在我教學(xué)的高中物理學(xué)科中，我深刻的體會到開設(shè)高中趣味物理實驗校本課程的重大意義。

參考文獻(xiàn)

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