《古詩表達技巧規(guī)范答題》教學設計

潘麗梅

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-291-01

教學年級：高三年

設計教學思想：表達技巧又稱藝術技巧，是對表達方式、表現手法和結構技巧的統(tǒng)稱。對表達技巧的鑒賞，就是要分析詩歌運用了哪些表達技巧，這些表達技巧在詩歌中表達了什么內容，起到了什么作用，達到了什么效果等。高考對表達技巧的考查，重在表達效果方面，往往從這個角度設題，以主觀表述題為主。

對表達技巧題的解答，學生往往因為對技巧特點不熟悉和答題不規(guī)范而失分，是詩歌鑒賞中失分較多的題目。

教學基礎（學生已有知識、能力與經驗）：學生在平時的練習及考試中，對表達技巧的考試形式有較直觀的感知，缺乏規(guī)范的答題意識。

本課教學基礎要求：學習規(guī)范的答題意識。

教學重點分析：規(guī)范答題意識的養(yǎng)成及訓練。

課程安排：1課時

教學步驟與過程設計：

一、復習表達技巧引入：

二、答題技巧及答題步驟學習：

三、示范分析《邯鄲冬至夜思家》

四、課堂訓練《倦 夜》：

五、延伸訓練：比較并解答《早行》的兩個問題，規(guī)范答案寫法。

六、學生討論，自主小結本課

七、布置作業(yè)：endprint