學案倡導，協作進步

江海紅

摘 要：在信息時代，掌握一定的信息技術知識，擁有一定的信息技術應用能力對學生的學習成長有非常大的影響，為了避免學生被信息時代淘汰，本文對初中信息技術課堂的教學進行了優化，從協作學習的角度出發，采用學案導學的方式提高初中信息技術的教學質量。

關鍵詞：初中信息技術；學案導學；協作學習

一、 初中信息技術課程的教學現狀分析

（一） 初中生的信息技術學習水平之間存在很大的差別

隨著信息時代的到來，新課程改革的目標要求學生的綜合學習能力有所提高，為此初中信息技術的教學課程質量得到了學校的重視，多數的中學準備了非常先進的信息技術教學設備，使用專業的多媒體設備為學生營造信息技術的學習課堂，但是初中的信息技術課堂依舊存在很多的教學問題，最為常見的問題便是初中生的信息技術專業學習水平有所不同，存在這一現象的最主要的原因是初中生來自于不同的小學，所受的信息技術教育以及家庭的教育環境背景有所不同，使得初中生在初中階段學習信息技術知識的時候產生了一定的差異，這樣的差異存在給初中的信息技術教師設計課堂教學環節帶來了一定的阻礙，一些較難的知識點不能被基礎較差的學生消化，而一些信息技術學習水平較高的學生對初中的信息技術課堂的注意力不夠集中。

（二） 初中信息技術課堂教學朝著娛樂化的方向發展

在初中信息技術學習階段，學習以及教學不會面臨升學的壓力，為此多數的初中生沒有產生重視的態度，信息技術教師對學生也采用了聽之任之的教學態度，在信息技術課堂上沒有給學生設置學習目標，初中生在信息技術課堂上多數是自由安排時間，瀏覽網頁、進行網絡聊天或者是看電影和玩游戲，初中生將信息技術課堂當做娛樂放松的時間，這對于初中生的成長以及良好學習習慣的養成有消極的影響，也使得初中的信息技術教師無法進行信息技術課堂教學的改革以及完善。

（三） 初中信息技術課堂上次缺少學科教學的拓展性

在進行初中信息技術課堂教學的時候，初中的信息技術教師沒有從教材的角度出發，沒有激發學生的學習興趣，也就間接地造就了初中生不愿意主動地參與到信息技術的學習之中，也使得初中的信息技術教師缺少動力進行課堂教學質量的提高，沒有動力對新的知識進行探究，無法使得初中信息技術課堂教育跟上時代的步伐。

為此，初中的信息技術教師應當從學生的學習特點以及學習需求的角度出發，對初中的信息技術課堂進行質量完善和學習效率的提高，設置課堂學習的目標，制作課堂教學的學案，拓展初中信息技術課堂教學內容，實現個性化的教學以及學習，提高初中生信息技術的學習興趣以及協作能力。

二、 基于協作學習的初中信息技術課堂導學教學的實施策略

（一） 初中信息技術課堂協作小組的分組策略

基于協作學習的學案導學教學模式應當在教學的過程中對初中生進行科學的分組，初中的信息技術教師應當對學生的實際學習情況以及學習需求進行了解，將學生分為不同的協作小組，每一個小組內大概6個人，在小組內鼓勵學生發揮學習的主觀能動性，進行問題的討論，使協作小組內學生的思維進一步開拓。

在分協作小組的時候，初中的信息技術教師要考慮到每一個學生的不同個性、不同學習基礎以及不同的學習能力，以小組內的學生的學習以及應用能力不斷提高為目的，學生在協作小組的幫助下也能夠提高學習能力。

（二） 初中協作小組內學習活動任務的設計策略

在進行初中信息技術教學的時候，初中的信息技術教師應當在設計學案的時候設定一個既定的學習目標，將課堂教學的內容分為多個教學任務，做好每一個教學任務之間的聯系，使得學生在課堂協作小組的幫助下能夠完成既定的教學目標。

信息技術是一門技術性強的學科，需要學生擁有一定的實踐能力，為了增強學生的信息技術學習自信心，初中的信息技術教師可以鼓勵學生將自己的生活經驗應用到學習的過程中，設計學案的時候結合學生的相關經驗，考慮學生的學習特點，從學生現有的知識結構和認知能力出發，學案導學的方式由淺入深、循序漸進，使初中生的信息技術學習更加成體系以及使學生掌握一定的學科知識以及學習技能，為學生布置適當的任務，規定完成時間，并對學生的完成結果進行考量，確保學生的問題得到及時的解決，為學生增強信息技術的學習能力奠定堅實的基礎，同時也促進初中生樹立正確的信息技術的學習態度。

三、 總結

初中階段的信息技術學習在傳統的教學模式下呈現出了許多的教學問題，學生對于信息技術學科的學習并不是十分的重視，信息技術教師對于學生的實踐能力的引導也沒有從實際應用的角度出發。本文分析了當前初中信息技術教學中存在的問題，為了改善這一教學現狀，初中的信息技術教師應當從新課程改革的背景下出發，采用學案倡導的教學方式，在信息技術課堂上采用協作小組的學習方式，將學生進行科學的分組，使初中生能夠在信息技術課堂上學習到相關的知識，提高信息技術的應用能力，樹立正確的信息技術學習態度，為后續信息技術課堂的教學質量的提高奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]薛明霞.網絡環境下的初中信息技術課程協作學習的研究[C].中國教育技術協會信息技術教育專業委員會學術年會，2008.

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