談中職英語中的生活化教學

賈常青

摘 要：生活英語教學法是一種圍繞生活的教學方式。在中職教學中，教師可以通過設立生活情境來幫助學生更好地理解和了解英語，在教學的過程中更好地掌握知識，逐漸提升中職學生對英語的興趣，從而提高英語教學的有效性。

關鍵詞：生活化；英語教學；中職

生活英語教學法是一種新式的英語授課方式。生活英語教學法就是把學生的所見所聞帶入到英語學習的課堂上，在課堂上創設一個實際生活場景，這樣可以使學生在學習英語的時候能夠放松心情，就好像平時的生活一般，使課堂中學習的英語知識變得簡單易懂。英語學習對于職中的學生變得不再陌生，極大地增強了學生們學習英語的自信心，對于英語不會再表現得抗拒，英語學習不再充滿迷茫。

一、 中職英語課堂的現狀

傳統的中職英語授課方式存在著一定的弊端，大多數學生對學習英語沒有興趣，這直接導致了教師在面對不想聽課的學生時也會消極地教授課程，課堂的氛圍變得十分沉悶，教師和學生之間的交流基本上不存在了。中職英語教學方法過于單調，不能夠調動學生的學習熱情，直觀地來說，這種教學方式失去了特色，不能夠繼續滿足學生和教師的共同需求。我認為，只有首先改變這種無味的教學方式，才能夠改變這一個現狀。在不斷地摸索中，很多學者認為將學生們不認識、記不住的英語融入周圍的生活中，能夠激發學生對英語學習的熱情。根據不同的英語授課內容再結合實際生活情況，能夠讓學生通過生活英語教學活動取得不錯的成效。

二、 生活英語教學法的實施

（一） 注意英語課堂教授的內容

以往的職中英語課堂教學過程中，英語教師的授課內容大多是參考著教科書來進行的。這種教學方式嚴重脫離了實際生活，學生對于教師所講述的課堂要點不知所云，英語教師在完成英語教學進度的同時忽略了學生是否能真正理解英語的內容。這種教學方式很難使學生提起學習英語的興趣。學習的知識不會靈活地應用，僅僅是局限于課堂的提問而已。生活英語教學法授課的方式發生了很大的變化，雖然還是依據英語教科書進行授課，可是授課的內容卻是和以往不大一樣。教師的授課內容能夠和學生的實際生活經驗密切關聯，學生在學習英語時能夠根據自己的生活閱歷進行參照，無形中降低了學習英語的難度。教師在講授英語課時，可根據教材的內容聯系生活實際，天氣、建筑、飲食、服飾、教育等等都是學生們生活中接觸到的事情，選取這些學生們熟知的話題作為英語教學的切入點，可引起師生課堂之中的共鳴。職中英語教師在教學的同時有必要自己編排教學內容，盡量做到課堂教學緊密聯系生活實際。

如在講到activity這個話題的時候，教師就可以聯系實際的生活來為同學們介紹這個課題。activity有活動的意思，活動的形式有很多種，體育活動、教育活動、募捐活動等等，由此引發學生之間的討論。每個學生聯系自己的實際經歷，談一談自己參加過的activity，在課堂上就有同學圍繞著這樣的一個課題寫下了一段話：In order to improve the quality of the students， our school has now started an activity called “Build Civilised Classes and A Harmonious Campus”.當時我們學校正好舉行了一項文明禮儀的活動，學生根據這個寫下了這段話，內容是“為了提高學生素質，我們學校開始了一項叫做建設和諧校園的文明課程，主題是擺脫壞習慣和自我滿足。”在我的引導下，班級的學生都談論了自己曾經參加過的活動，課堂氣氛很是活躍，每位同學都能夠積極主動地用學過的英語知識寫出自己想要說的話。

（二） 巧妙設置教學情境

教師必須采用生活化的英語教學方式，巧妙地創設教學情境，利用多媒體技術結合視頻和音樂，教師在進行英語課程時盡量為學生營造一個貼近生活實際的教學環境，讓學生在學習的過程中感受到英語學習的樂趣，不會和以往一樣發呆走神。教師在講解英語內容時可盡量增加與學生的互動交流，調動學生的學習熱情。如教師在講到computer and Internet的內容時，就可寫下標題后問學生：“What do you guys like to do with your computer， surf the Internet or play games？”學生用電腦大部分都是打游戲的，還有的就是在網上瀏覽網頁。教師在提問中提到了學生感興趣的話題就能夠引起學生的好奇心，接下來英語教師根據學生的喜好繼續提出學生感興趣的話題，這樣創設出利于課堂環節進行的教學情境。在這樣貼近生活的教學氛圍中，學生對于感興趣的話題表現得非?；钴S，充分地展現了生活化英語教學方式的優勢。

（三） 布置生活化的課后作業

英語的學習過程不能僅僅在課堂之中。生活化的英語學習不應該僅僅體現在課堂之中，職中英語教師布置的作業也應盡量貼合生活，在生活中隨時隨地地進行英語學習。教師布置一些貼合生活的課后作業能夠讓學生在課后也可以學習英語，在日常的學習生活中不斷提高自己的生活水平。作業貼近生活的方式有很多種，可以根據當前教授的英語單元課題來布置相關的作業。如英語的課程講述到飲食時，教師布置作業時就可以就地取材，布置的英語作業就讓學生記錄下自己喜歡的美食，用英語介紹這種美食。節假日時，職中英語教師可讓學生整理這個假日的資料，深入探討節日的由來和發展，說說在節日時都有些什么樣的風俗習慣。通過這樣的方式讓學生感受到生活中到處都和英語學習有著莫大的聯系，只要用心去學習，就可以逐步提高英語綜合水平。

參考文獻：

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