興趣教學法在初中體育教學中的應用分析

張佳建

【摘要】國內教學體制改革進程的深化，使得體育課程教學需要考慮學生的個性化需要，需要將學生的健康發展作為教學的主要目的。要想讓初中體育教學真正發揮作用，教師就必須抓住學生的心理特點，結合學生的興趣來實現教學引導，創設良好的教育情境。把學生引入到某種適宜的教學氛圍中，學生才可以真正產生對體育的熱愛，從而主動地參與到體育鍛煉過程中。興趣教學法的應用能夠滿足體育教學的這一要求，同時是一門新興的教學方法，需要教師對其進行積極嘗試和創新。本文筆者根據工作實踐經驗對興趣教學法在初中體育教學中的應用進行了分析探討。

【關鍵詞】初中體育教學；興趣教學法；應用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0197-01

引言

在初中體育教學中，由于學生正處于成長階段，如何積極引導學生參與體育課程學習的積極性，強化學生的體育鍛煉，成為提高初中體育課程教學質量的關鍵之一。在開展初中體育教學活動中，通過興趣引導的方式，創設具有特色的教學情境，吸引學生的注意力，促使學生可以在相對輕松、快樂的學習氛圍中，不斷提高自身的學習積極性和學習效率，激發起主動參與體育課程教學活動的熱情。因此，在初中體育課程教學中，積極地探究初中體育教學中興趣教學法的應用，在很大程度上有利于促進學生參與體育課程教學活動，逐漸提高自身的體育技能，養成良好的學習和鍛煉習慣。

一、初中體育教學中興趣教學法的應用問題

1.體育課程的設置沒有突出興趣點

在初中體育教學活動中，其教學設計，大多數時候會受到初中體育文化課程的影響，難以形成有效的教學體系和教學模式，在這很大程度上影響了學生的學習積極性。同時，體育教學課程的設置，沒有突出興趣點，學生的心理需求無法得到滿足，長此以往的發展下去，體育課程教學質量逐漸下降，直接導致學生參與體育課程教學活動的積極性較差。體育課程的設置沒有突出興趣點這一問題，是初中體育教師必須重視的一個教學問題。因此，體育課程的設置沒有突出興趣點，是初中體育教學中興趣教學法的應用問題之一。

2.體育課程興趣教學缺乏有效性

在實際教學中，體育課程興趣教學缺乏有效性，也是初中體育教學中興趣教學法的應用問題之一。通常情況下，在初中體育教學中，體育教師對學生的興趣重視度不夠，沒有意識到體育課程中興趣教學方法的重要性，對課程教學的興趣，也沒有做出相應的細化。體育課程興趣教學缺乏有效性，已經嚴重影響了學生參與體育課程教學活動的積極性。因此，體育課程興趣教學缺乏有效性，是初中體育教學中興趣教學法的應用問題之一，也是體育教師必須重視的教學問題。

二、初中體育教學中興趣教學法的應用策略

為了更好的開展初中體育教學，結合初中體育教學中興趣教學法的應用中存在的問題，進行深入的分析，并及時的調整教學方案和教學策略，更加有助于激發學生參與體育課程學習的積極性。一般情況下，初中體育教學中興趣教學法的應用策略主要有：對興趣小組進行自由組合；采用多樣化的興趣活動；積極設置主題教學情境等幾個方面的內容。

1.對興趣小組進行自由組合

在初中體育教學中，對興趣小組進行自由組合，是初中體育教學中興趣教學法的應用策略之一。在開展體育教學活動的環節，體育教師應針對學生的實際學習情況，采用興趣自由組合的方式，將學生自由的組成學習小組，激發學生自身的潛能，鼓勵學生主動的參與到體育課程的實踐活動中，進而逐漸提高學生自身的學習效率和體育技能。

例如，將學生自由組合成小組后，設計羽毛球或者籃球比賽的環節，促使學生通過自身的努力，感受體育運動的趣味性。因此，在初中體育教學中興趣教學法的應用策略的實施過程中，應充分重視對興趣小組進行自由組合這一教學策略。

2.采用多樣化的興趣活動

在實際教學活動中，體育教師應結合學生存在的具體問題，采用不同的、多種多樣的教學活動來激發學生參與課程活動的積極性，改變學生以往被動的狀態，促使學生可以主動的參與到教學活動中，并在不斷的體育運動中，感受體育運動的趣味性，學會基本的體育運動技能及了解注意事項，逐漸提高自身的體育技能，養成良好的體育鍛煉習慣。因此，在初中體育教學中，采用多樣化的興趣活動，也是初中體育教學中興趣教學法的應用策略之一。

3.積極設置主題教學情境

在實踐教學活動中，初中體育教師可以結合初中體育教學中興趣教學法的應用的具體狀況，積極設置主題教學情境，給學生營造良好的學習氛圍，是學生感受到學習的快樂，激發學生參與體育課程實踐活動的積極性，進而強化學生積極參與體育運動的意識，有效的提高體育課程教學的質量。同時，積極設置主題教學情境，有利于體育教師幫助學生消除學習的壓力，幫助學生更好的解決學習中遇到的問題，培養學生養成良好的學習習慣。因此，在初中體育教學中興趣教學法的應用，應重視積極設置主題教學情境這一教學策略。

4.合理安排課程導入

要提高一節課的效率，課程導入十分關鍵。優秀的課堂導入方式，能夠在很大程度上提高學生的專注力和學習熱情，讓學生能夠充滿激情地參與到課程學習過程中。反之，假如這個過程策劃得單調乏味、毫無特色，便會壓制學生的思維發散程度，難以激發學生的學習熱情。因此，在初中體育教學過程中，教師有必要對課程導入方式進行合理的安排設計，滿足學生體育學習的需要與求知欲望，讓學生們滿懷激情地參與到體育課程的學習過程中，從而最大程度地優化課程教學，改善教學效果。

三、結語

綜上所述，在我國新課程改革的背景下，如何應用初中體育教學中興趣教學法，發揮興趣教學法的優勢，為學生創設良好的學習氛圍，激發學生主動參與到體育課程教學活動中，更加有利于促進學生全面的學習體育課程，感受學習體育、參與體育活動的無窮樂趣。同時，在開展體育課程教學活動中，體育教師要時刻關注學生的學習狀態，及時調整體育教學方案，更好的促進學生參與到體育課程學習活動中，不斷提高其自身的體育技能。因此，在初中體育教學活動中，體育教師應積極地探究初中體育教學中興趣教學法的應用策略。

參考文獻

[1]黎雄輝.探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].當代體育科技，2014，（11）：79-79.

[2]王楠.在初中體育教學中興趣教學法的應用[J].文體用品與科技，2014，（10）：136.

[3]王進中.初中體育教學中興趣教學法的應用[J].新校園（上旬刊），2014，（5）：193-193.endprint