新課程標準下高中體育課堂教學的有效性研究

王寧+黎興紅

【摘要】在新課程全面實施的教育背景下，高中階段的體育教學也越來越受到人們的關注，其的有效性也成為廣大研究學者所面臨的重要課題。有效的體育教學不僅能夠對學生的學習質量與學習效率加以改善，也更好的符合現階段的教學規律與發展趨勢，以對學生自身的綜合發展與健康成長起到全面的促進作用。但是，目前我國高中階段的體育教學在開展的過程中，仍然還存在著一些急需改善和解決的問題，因此，本文主要以新課程標準下高中體育課堂教學的有效性研究為探究話題進行了分析與闡述。

【關鍵詞】新課標；高中體育；教學效果

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0209-02

體育這門學科最終的目地就是為了對學生的全面進步與發展起到一定的促進作用，其不僅能夠對學生其他科目的學習起到一個積極的推動作用，也能夠增強學生的體質，以使學生更好的健康成長。高中階段的學生經常處于忙碌的學習狀態中，因此，體育教學不僅能夠對其的校園生活加以豐富，也能夠為枯燥、乏味的學習進程增添上一抹趣味性的色彩，對于增強學生的學習興趣與學習熱情有著非常重要的作用，特別是在新課標的背景下，其也變得更為重要。

一、新課標背景下，影響高中體育課堂教學有效性的因素

首先，在選課制度方面缺乏一定的規范性，與學生現階段的身心需求相違背。教師在選課的過程中無法對學生的興趣、愛好加以充分的考慮，也就嚴重的降低了學生的學習熱情和接受能力，以對最終的教學效果產生十分不利的影響。

其次，教師在教學實踐中所應用的方法與手段太過于單一，忽略了學生自身的主體性，導致學生在參與學習的過程中處于一個被動的位置，因此也就逐漸的降低了學習興趣，以在一定程度上阻礙了高效課堂的構建。

最后，由于受到應試教育與傳統教育的影響，在教學開展的過程中，師生往往不能夠處于一個平等的地位，教師通常情況下是威嚴的，而學生卻是處于一種完善遵從的狀態，師生之間嚴重的缺乏互動與溝通，從而使最終的教學質量與教學效率受到一定的影響[1]。

二、新課標背景下，提升高中體育課堂教學有效性的研究

（一）完善選課制度

完善選課制度是保障體育教學有效性的基本前提，對教學的最終質量與最終效果將會產生直接性的影響。教師在教學實踐中也應意識到，體育教學應是一種多邊、雙向的活動，所以，應以學生現階段的身心發展、實際需求以及技能水平為選課依據，從而更好的增強學生參與活動的主動性與積極性，保障最終的教學效果得以有效的提升。同時，其也可以避免以往教學中的散漫現象，以為高效課堂的構建起到一定的推動作用[2]。

例如，教師在對學生進行“排球”教學的過程中，首先應充分的考慮學生可能會對排球中的哪一部分知識與技能比較感興趣，之后再具有的針對性的開展好相應的教學安排以及教學計劃。比如，教師在把排球傳墊的一系列技巧傳授給學生之后，就可以對其加以分解的說明與演示，然后再安排學生與同學一起展開練習，以使學生增強對于墊球以及傳球的熟練程度。教師在這一過程中也要對學生進行仔細的觀察，在學生出現錯誤時及時的加以指正，以保障學生在鍛煉技巧的同時，也能夠有趣的開展各項活動。通過這樣完善的選課制度，不僅可以增進學生與課堂間的距離，也能夠使學生更好的鍛煉技能，以提升教學質量以及有效性。

（二）豐富教學方式

除了選課制度以外，學生自身的學習興趣也會對最終的教學效果產生深遠的影響。因此，教師在教學實踐開展的過程中一定要對現階段的教學方式加以有效的豐富，以改變原本單一、枯燥的現象，以更好的增強學生的參與興趣，從而保障最終的教學效果得以顯著的提升。

例如，教師在開展“籃球”教學的過程中，在為學生講解完一些專業的技巧以及知識之后，就可以將學生分為小組來開展友誼賽，這樣不僅能夠使學生的參與興趣得以大大的提升，教師也能夠在這一過程中更好的掌握學生的學習情況，并在賽后對學生加以針對性的指導，從而在對教學方式加以豐富的同時，也能夠保障教學質量與有效性的全面提升，可謂一舉數得。

（三）增進師生關系

與學生之間保持一個良好的關系也是增強教學效果的有效途徑之一，其能夠為學生創建一個更為和諧、輕松的學習氛圍，以使最終的教學效果最大程度的展現出來。因此，教師在教學實踐開展的過程中，應深入到學生群體中間，以更好的走進學生的內心，從而積極的營造一種活潑、歡快的課堂，以使學生在參與活動的過程中能夠更加大膽的表達出自身的觀點與想法，以使學生的思維變得更加的積極、活躍，并改變對傳統學習的認知，以使最終的教學質量與教學效率得以顯著的增強[3]。

例如，在開展“田徑運動”相關的授課內容時，教師首先可以帶領學生先慢跑兩圈，并在這一過程中為其講解正確的姿勢、技巧等等。之后，教師在為學生介紹一些跳類、跑類、投擲等相關的內容，以讓學生大膽的提問和表達，教師也要與學生進行積極的交流與溝通，從而使學生自身的運動技能在這一過程中得以顯著的提升，并使學生在體驗的過程中更好的學會評價、學會合作，以使最終的教學效率得以全方位的提升。

三、結論

綜上所述，在新課標的引導下，教師在開展體育教學的過程中，一定要有意識、有目地的對一些教學形式以及教學方法加以完善與創新，從而為我國體育方面的教育事業起到一定的推動性作用。體育教學這門課程的發展與改革不僅能夠對學生自身的健康起到積極的影響，也能夠舒緩學生的身心壓力，以使學生的各個方面得以有效的發展與進步，并使最終的教學質量與教學效果得以顯著的提升。

參考文獻

[1]郭全.新課程背景下高中體育課堂教學有效性策略研究[J].學周刊，2017，（23）：158-159.

[2]高德.新課程視角下高中體育反思性教學的有效性策略[J].體育世界（學術版），2014，（10）：89-90.

[3]趙震霄.對高中健美操教學模式優化改革與實踐應用的研究[J].中國校外教育，2014，（11）：152.endprint