關于翻轉課堂在體育教學中的價值及實施策略研究

丁宏劍

【摘要】隨著信息化的快速發展，翻轉課堂是我國教學改革上的一種新型的教學模式，但有關翻轉課堂在體育教學中的研究幾乎是空白的。為了能夠幫助解決現階段下的傳統教育模式帶給學生過多壓力的現狀，需要教育相關工作者做好新時代的轉變改革，把翻轉課堂引入我國的體育教學中來。本文主要是研究翻轉課堂的價值，提出相關的實施策略來幫助更好地融合。

【關鍵詞】翻轉課堂；體育教學；實施策略

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0199-01

現階段下的課堂多半是采用傳統的教學模式，演示材料千篇一律，老師機械化的進行教材的講述，學生機械性的被強制吸收，死記硬背，常規下的教學模式無法改變學生的學習概念，體育課堂也不例外。因此需要翻轉課堂的新模式出現，本文主要研究翻轉課堂在體育教學中的內涵以及價值，并且提出相應的實施策略，來改善現階段下的弊端。

一、翻轉課堂的基本內涵

所謂翻轉課堂，其實就是老師針對所教學的課程進行視頻的創建，學生因此可以在家中進行觀看網絡視頻去理解書本上的知識內容，通過視頻中老師的講解在一個沒有課堂上沉重氣氛的環境下便于學生更好地理解并吸收知識，到校之后進行一些難懂的問題去和老師進行當面的溝通交流，這對于學生與老師之間的互動會有顯著的提升。所以對于現階段下的教學模式來說，翻轉課堂改變了傳統的教學結構，重新建構了學習流程，將傳統的課堂45分鐘教學改為讓學生自主通過視頻去主動學習，將學習的主動位置從老師去轉移到學生身上，提高他們的主觀能動性，通過視頻上問題的總結到家之后跟老師進行交流溝通，也可以促進師生間的關系更加融洽。

二、翻轉課堂在體育教學中的重要價值

1.促進師生和諧關系

在很多的課堂中，包括體育教學課堂，師生之間的關系永遠會因為考試的緣故導致關系顯得異常沉重緊張，但是翻轉課堂的興起，使用的教學視頻短小精悍的特點，幫能夠助老師向學生傳達清晰明確的教學信息，重新建構不一樣的學習流程，以此來激起學生的學習好奇心，而體育課程本身是學業壓力較大的學生所偏愛的課程，通過翻轉課堂的應用，能夠幫助學生在緊張而又枯燥的學習氛圍下去適當的減壓，同時也能吸收到一些體育方面的信息與常識，既可以提高教學質量，又能改善師生關系，激發學生學習樂趣。而且翻轉課堂更重要的是通過視頻的教程解析，學生自主地進行學習，回校之后進行問題的總結，與老師一起進行交流溝通來解答，使學生與老師之間的關系和諧健康發展。

2.提高學生自主學習的能力和習慣

而且翻轉課堂的最終目的是為了培養學生的自主學習的習慣，現在的學生在沉重的學業壓力之下，學習的主觀能動性較弱，通過信息化技術的發展而衍生出來的翻轉課堂的應用，能夠幫助學生重新燃起對學習的渴望，而且體育課程與翻轉課堂的融合，能夠幫助學生在不耽誤自己學業的情況下，進行翻轉課堂的常識，以此來正確地引導學生去自主學習，培養自主自律的學習習慣，這對于學生未來的健康發展是有非常重要的意義，這也是翻轉課堂在體育教學中的重要價值的體現之一。

3.給到學生減壓中強身健體

體育課程在學生學習中起到的主要作用是為了幫助他們減壓的同時也能強身健體，體育相關的知識教學是德智體美中不可或缺的一個重要環節，翻轉課堂的應用，是為了告知學生可以不參加常規的老師授課課堂同時也能夠去感受到體育課程的魅力與知識，而且體育課程相關的知識內容較為簡單，通過視頻解析，可以幫助學生更好的在減壓中去了解這些基礎概念，而且體育課程本身就是為了幫助學生用更正確的方式去使自己變得健康，視頻教學的興起與發展，能夠幫助學生在城中的學業壓力之下利用視頻來給自己出汗放松，更好地配合老師的教學，進而提高教學質量。

三、翻轉課堂在體育教學中的實施策略

重新調整教學流程，結合翻轉課堂的新鮮模式與體育課程，這是一個機遇，同樣也會遇到很多的挑戰。

1.學校組織老師進行相關技術方面的培訓，已達到翻轉課堂所要求的標準

首先翻轉課堂在體育教學中的應用實施，是需要體育老師具備這方面的能力以及技術，所以學校應該組織相關的教師進行技術方面的培訓，達到新的教學模式所要求的標準，也只有這樣才能幫助教師進行正確教學課程的解析視頻上傳，已達到學生在家通過網絡也能學習到課堂中所學到的能力以及知識。

2.定期的進行新模式的結果測試與評價，幫助好結果的產生

新的教學模式的產生是需要一段時間的測試以及評價，所以說信息化技術的快速發展給到各行各業的人提供了便捷，但是機遇與挑戰是并存的，因此將翻轉課堂應用到體育教學中，需要給到一段時間的結果測試，以此來判斷評價出新的教學模式是否給到學生提高正確的學習習慣，測試評價的目的也是為了能夠保障新的事物的出現能夠有好的結果產生，這種全新的教學模式主要是為了幫助學生重新激發學習的樂趣，我們希望的是學生通過新興事物我來促進他們學業的完成，提高整體的教學質量，因此需要進行定期的結果評價，以此來引導這種全新的模式能夠向更好的方向發展。

3.其他課程的老師也要給到積極的引導，使得翻轉課堂的效果往好的方向發展

好的教育模式需要全體師生給到一致的支持，所以除了體育課程之外的其他專業老師也要幫助學生往好的方面進行引導，告知學生在課余時間可以適當的合理的利用網絡視頻來進行體育課程的學習，以此來提高學生的主動學習習慣。

四、結語

綜上所述，翻轉課堂是一種全新的教學手段，使學生更為認同的學習流程，而教學中的主體地位本身就應該是學生作為主導，教師需要積極的引導他們提高自主學習的行為習慣，培養他們的自律性以及主觀能動性，利用體育課程羽翻轉課堂的融合，在不影響學生組專業的學習情況下，進行新模式的測試，幫助學生重新增強學習的興趣，以此來提高教學質量。

參考文獻

[1]王國良.翻轉課堂在體育教學中的價值與實施策略[J].教學與管理，2015（36）.

[2]李松.翻轉課堂引入體育教學的價值及實施策略[J].教育，00249.endprint