小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實際作用

司德措

【摘要】在科技發(fā)達的今天，計算機和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)給人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式帶來了巨大的改變，同時我們的教育方式也迫切需要作出改變。若是數(shù)學(xué)教師能夠把互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)有機的結(jié)合在一起，一定可以使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加多樣化和形象化，從而可以更加充分的揭示出許多數(shù)學(xué)概念的緣起和發(fā)展過程，對數(shù)學(xué)思維過程作出更好的詮釋，讓數(shù)學(xué)教學(xué)從此變得輕松而高效。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

【中圖分類號】G63 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0065-02

近些年來現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中扮演著越來越重要的角色。能夠?qū)⒃S多抽象的數(shù)學(xué)問題圖、文、聲并茂的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的受教育環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)積極性的同時，還有利于培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，極大地提高了小學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，真正的實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育。

一、新時代數(shù)學(xué)課程的教學(xué)標(biāo)準

在科技快速發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準指出：數(shù)學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)該更加充分的借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，讓現(xiàn)代信息技術(shù)手段變成學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的工具。讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分的融入學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，改變他們的學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中充滿樂趣和探索。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（1）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生探索能力

愛迪生曾說過：“興趣是一個人最好的老師。”可見興趣對一個人的學(xué)習(xí)來說是非常重要的。所以在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上老師也要想辦法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們帶著興趣去學(xué)習(xí)，更能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，更能收到良好的學(xué)習(xí)效果。

而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)則能夠更加形象的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，使得他們在一個由形、聲、色營造的更加立體化的環(huán)境里面來接受新知，從而更好的來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[1]。故在學(xué)生學(xué)習(xí)新知的時候，教師可以充分的借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使用學(xué)生最為喜愛的、熟悉的方式，將知識形象生動的做一個展示，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問題情境，設(shè)置一些生動有趣的場景氛圍，讓學(xué)生真正的融入其中，調(diào)動他們思維的積極性。比如在講解相遇問題和追擊問題的時候，可以把問題以故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，把數(shù)量關(guān)系放到具體的動物身上，比如讓獵豹追擊一只羚羊，或者是兩只兔子在樹林里面賽跑。讓數(shù)學(xué)里面那些單調(diào)而抽象的表述，在互聯(lián)網(wǎng)媒介上有一個情境故事化的展示，人學(xué)生的注意力完全的專注于其中，主動的去思考和探索。

（2）運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高課堂效率

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的利用，根本上是為了提高數(shù)學(xué)課堂的效率和質(zhì)量。利用多媒體平臺，可以將教學(xué)內(nèi)容聲情并茂的做一個展示，調(diào)動起學(xué)生的全部感官去接受新知。給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生沉浸在輕松的氣氛之中，潛移默化的對知識進行理解和記憶。當(dāng)一個人的大腦處于興奮狀態(tài)時，不僅記憶的速度快，并且容易形成長期記憶，形成一個良好的記憶效果，從而達到提高課堂效率的目的[2]。

小學(xué)生通常會覺得大量的筆算、口算枯燥乏味，有時在心理甚至?xí)a(chǎn)生排斥，學(xué)習(xí)大多處于一種被動的狀態(tài)。若教師能夠利用多媒體平臺，充分的發(fā)揮投影、錄音、幻燈等功能的效用，設(shè)計一些小朋友感興趣的情景，把一些數(shù)學(xué)概念化的東西融入其中，讓小朋友從被動情緒中走出來，積極主動的帶著興趣來獲取新知可。學(xué)習(xí)的積極性高了，做練習(xí)也從被動的接受變成了積極主動探索，在積極情緒的推動之下，學(xué)習(xí)一定會收到事半功倍的效果。爭取在課堂上把該學(xué)習(xí)的東西都學(xué)會，該做的練習(xí)都完成，提高課堂效率，從而讓小朋友擁有更多的課余活動時間。

（3）走入生活，讓數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起

任何一門學(xué)科都源于現(xiàn)實，最終也要回歸現(xiàn)實。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了更好的解決實際問題，所以現(xiàn)實生活永遠都是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點。人人都希望自己的所學(xué)是有價值的，所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要注意數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并且讓學(xué)生認識到這種聯(lián)系，從而從內(nèi)心建立一種對數(shù)學(xué)的自信，相信自己學(xué)的東西是有價值的。所以教師在平時的教學(xué)中，要注意挖掘課本上的知識點與人們的日常生活的聯(lián)系，并借助多媒體技術(shù)將這種聯(lián)系呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生看到自己身邊發(fā)生的一些事情當(dāng)中所包含的數(shù)學(xué)原理。在加深學(xué)生對知識的理解的同時，還可以激發(fā)他們的探索能力，在面對一些生活中發(fā)生的事情時，去積極主動的思考，和數(shù)學(xué)進行聯(lián)系。

但由于現(xiàn)實中的教學(xué)往往會受到空間和時間方面的限制，不可能真正的深入到生活之中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)。在這種情況之下，教師就可以借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來模擬實際生活場景，從而達到一種讓學(xué)生走進現(xiàn)實生活的效果，充分調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性，運用自己所學(xué)來具體解決一些生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力[3]。比如，在講解一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的時候，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)手段，把現(xiàn)實生活中的購物場景錄制成視頻，在上課的時候展示給學(xué)生看。當(dāng)學(xué)生眼中看到具體的生活場景時，便會有一種親切感，如此他們繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的愿望也會更加的強烈。當(dāng)他們掌握了新的知識點后，可以利用多媒體課件，將小學(xué)生們帶入教師模擬的一個小超市里，讓他們自由選擇購物，在這個過程中運用他們學(xué)到知識來解決一些購物過程當(dāng)中可能會遇到的實際問題。在這個過程中，讓學(xué)生們感覺到自己在課堂上學(xué)到的不再是枯燥的知識，而是在現(xiàn)實之中可以應(yīng)用的到的東西，獲得一種成就感的同時，還提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、結(jié)語

21世紀的今天，隨著教育的不斷深化和改革，教育手段的不斷多元化，教育部門對小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教育也提出了更高的要求。在我們教育教學(xué)中更加的注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，探索能力和思考能力。在信息化時代，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該跟上時代發(fā)展的潮流，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機的滲透到我們的教學(xué)實踐之中，利用技術(shù)手段，把數(shù)學(xué)課本上那些看似抽象的理論形象化的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，從而更加積極主動的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，增加課堂質(zhì)量。

參考文獻

[1]李星云.網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用[J].廣西教育，2005（31）：11-12.

[2]李清波.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用價值研究[J].中小學(xué)電教：下，2016（6）：71-71.

[3]沈嵐蕓.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用分析[J].教育：文摘版，2016（9）：00112-00112.endprint