淺談中職學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)科課改必要性

摘 要：21世紀(jì)，培養(yǎng)人才的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新型人才。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須實(shí)現(xiàn)教育思想的轉(zhuǎn)變。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，以往那種一成不變的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)機(jī)制亟待改變，需要把最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)、教學(xué)方法加入到課程體系中。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)學(xué)科；課改；必要性

一、 引言

在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展到了較高的水平，計(jì)算機(jī)知識(shí)逐漸面向低齡化、普遍化。為此，我們需要對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程及教學(xué)內(nèi)容與方法、評(píng)價(jià)模式等各方面進(jìn)行改革，以實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、 課程設(shè)置方面

通過對(duì)職業(yè)學(xué)校往屆生就業(yè)情況的問卷調(diào)查和用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)技能方面人才的需要方面的了解，發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)期望的人才差距較大。很多中職學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)崗位后，雖有一定的理論知識(shí)，但職業(yè)行為能力卻較差，企業(yè)不得不重新進(jìn)行上崗培訓(xùn)，使得職業(yè)教育的效果大打折扣。因此，中職學(xué)校有必要圍繞學(xué)科知識(shí)的實(shí)用性，用人單位對(duì)人才規(guī)格的需要等方面進(jìn)行課程設(shè)置改革，靈活的開設(shè)課程，體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)用性，使學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)。

例如：刪除原教學(xué)計(jì)劃中的VF、計(jì)算機(jī)組成原理等專業(yè)理論性強(qiáng)又與學(xué)生畢業(yè)后所從事的崗位關(guān)系不大的課程，而增加了網(wǎng)站建設(shè)、文字錄入、flash動(dòng)畫等應(yīng)用型課程。

三、 教材內(nèi)容方面

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展極其迅速，中職學(xué)校目前計(jì)算機(jī)專業(yè)課教材，魚目混珠，讓人眼花繚亂，而且傳統(tǒng)的教材內(nèi)容相對(duì)滯后，有些教材側(cè)重理論知識(shí)，實(shí)踐操作相對(duì)薄弱。一些早已淘汰的技術(shù)，有些教材仍將其列為知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生掌握，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)，造成學(xué)生所學(xué)的知識(shí)有些不具實(shí)用性，學(xué)生不能真正理解相關(guān)的理論知識(shí)，也難以嫻熟地掌握操作技能。因此，對(duì)教材內(nèi)容的改革勢(shì)在必行。

首先應(yīng)考慮到中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和技能情況，在現(xiàn)用教材上進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，針對(duì)一些專業(yè)課程章節(jié)進(jìn)行增刪，同時(shí)可調(diào)整部分課程章節(jié)的教學(xué)次序，降低教材的難度，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣為主。

其次，本校老師應(yīng)針對(duì)本校學(xué)生的具體情況，依據(jù)其興趣以及將來就業(yè)的需要，編寫和開發(fā)適合教學(xué)實(shí)際的教材，確保教材內(nèi)容緊跟行業(yè)的發(fā)展前沿，讓學(xué)生掌握符合行業(yè)主流發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)。開發(fā)與教材相匹配的交互性強(qiáng)、形式多樣、圖文并茂、生動(dòng)活潑的多媒體課件，在教學(xué)中作為輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生能更好地理解理論知識(shí)，掌握操作技能。

四、 教學(xué)方法方面

要達(dá)到好的教學(xué)效果，除了要有好的課程體系，還必須有好的教學(xué)方法。中職學(xué)校目前在教學(xué)過程中，大多數(shù)情況是采用較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)模式陳舊單一，教師與學(xué)生缺乏有效的互動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與積極性相對(duì)較低，影響了教學(xué)效果。教學(xué)情景單調(diào)刻板，缺乏職業(yè)教育應(yīng)有的職業(yè)場(chǎng)景特色，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)技能遷移到工作情景中，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和職業(yè)發(fā)展能力受到限制。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

1. 教師思想的改革

教師是教書育人的主體。教師思想的改革，是所有課程改革成功的前提和保障。在職業(yè)教育改革的背景下，教師需轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，與時(shí)俱進(jìn)。在教育教學(xué)工作中主動(dòng)踐行教學(xué)改革，秉承“以學(xué)生中心”的教學(xué)理念，積極與學(xué)生互動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師應(yīng)積極嘗試新的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，讓教學(xué)情景活潑有趣，讓學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、操作技能、職業(yè)素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展等方面得到全面發(fā)展。

在對(duì)教師的思想進(jìn)行改革時(shí)，可以利用問卷調(diào)查、專題研討、專題講座、師生座談、優(yōu)課評(píng)比、示范課觀摩等形式從正面引導(dǎo)。

2. 學(xué)生教育的改革

（1）對(duì)于中職學(xué)生而言，教師的“教書育人”作用中，“育人”比“教書”更重要。偉大的教育家徐特立先生說過：“教師是有兩種人格的，一種是‘經(jīng)師，一種是‘人師。我們的教學(xué)是要采取人師和經(jīng)師二者合一的。每個(gè)教科學(xué)知識(shí)的人，他就是一個(gè)模范人物，同時(shí)也是一個(gè)有學(xué)問的人。”教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑的嚴(yán)師，而且是拓展心靈智慧的人師。”

由于中職學(xué)生在行為習(xí)慣、紀(jì)律、自我約束力等方面較差，所以教師在課堂中應(yīng)注重穿插德育滲透教育，正確引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人要比做學(xué)問重要。

（2）實(shí)施差異教學(xué)，因材施教，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

工欲善其事，必先利其器。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能增進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

興趣是最好的老師，失去興趣的學(xué)生，一學(xué)期下來，感覺什么也沒有學(xué)，什么也學(xué)不會(huì)，過多的理論知識(shí)加上教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高和能動(dòng)性的培養(yǎng)。而良好的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)則可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于中職學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有很大差異，學(xué)生在初中階段所接受的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育有很大差異，導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊，學(xué)生個(gè)體差異明顯。為提高教學(xué)的整體效果，應(yīng)實(shí)施差異化教學(xué)。

怎樣才能更好地體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則呢？①深入調(diào)查研究，全面了解、科學(xué)分析學(xué)生。②具有高度的事業(yè)心、責(zé)任感，全面關(guān)愛學(xué)生。③精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。④采取有效措施發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，全面發(fā)展學(xué)生。

在實(shí)施差異化教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的差異將學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)各自情況制定差異化的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，既充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，又充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。目前，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，分小組合作法結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)模式，并日漸成熟完善。運(yùn)用這種教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及研究問題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成創(chuàng)新性思維，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

五、 結(jié)語

本文主要從課程設(shè)置、教材改革、教學(xué)方法、等方面討論了中職計(jì)算機(jī)學(xué)科課改的必要性。從中我們可以看到計(jì)算機(jī)學(xué)科的改革是勢(shì)在必行的。只要我們認(rèn)清形勢(shì)，用對(duì)方法，對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展和改革多提意見、多思考、多參與，廣大同仁群策群力，相信計(jì)算機(jī)教育將會(huì)取得突破性的進(jìn)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才。

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作者簡(jiǎn)介：

邱櫪嬌，四川省德陽市，德陽通用電子科技學(xué)校。endprint