淺談提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略

摘 要：我國教育事業(yè)發(fā)展迅速，教育質(zhì)量也越來越高。如何利用先進(jìn)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好的提高自己的成績和應(yīng)用能力，需要教師不斷的思考和努力。本文對提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；數(shù)學(xué)教學(xué)效率；策略

一、 引言

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們開始對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著更高的期待值。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，不只是進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，也是進(jìn)行思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)活動中需要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并在教學(xué)規(guī)劃中進(jìn)行知識的重新設(shè)計(jì)，讓小學(xué)生利用現(xiàn)有知識來解決問題，使數(shù)學(xué)知識發(fā)生正遷移。因此，打造高效的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂，能更好的帶動高效課堂活動的開設(shè)。

二、 重視學(xué)生的興趣激發(fā) 提高教學(xué)效率

小學(xué)階段的學(xué)生正處于知識能力的累計(jì)期，他們會按照自己的想法或者愛好選取他們喜愛的知識內(nèi)容學(xué)習(xí)。也就是說，學(xué)生對哪部分知識感興趣或者學(xué)生對哪類知識感興趣，他們會主動地對這類知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的。數(shù)學(xué)教師需要對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)有一定的了解，前提則是要對學(xué)生的心理進(jìn)行了解，在教學(xué)中對學(xué)生主體地位進(jìn)行尊重，讓學(xué)生能積極的參與到課堂教學(xué)中來。只有學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，才有機(jī)會探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，才能通過思考的方式獲取問題的答案。

在小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)活動開設(shè)期間，教師先要對學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行主抓。主要是在知識講解中通過“倍數(shù)與因數(shù)”的知識講解，讓學(xué)生先對知識有簡單的認(rèn)知，然后通過講解倍數(shù)知識，對其趣味性進(jìn)行良好的整合，并對部分具有良好趣味的內(nèi)容進(jìn)行知識內(nèi)容的深化。教師在進(jìn)行倍數(shù)或者因數(shù)關(guān)系講解時(shí)，先要讓學(xué)生將倍數(shù)看成是整個(gè)隊(duì)伍中的“司令”，而分?jǐn)?shù)則看成是整個(gè)隊(duì)伍中的“小兵”，當(dāng)學(xué)生對倍數(shù)或者因數(shù)有著直觀認(rèn)識和了解以后，在今后的課堂訓(xùn)練中，能直接提出問題讓學(xué)生解答：“在3、5、9、10、11、13”這些數(shù)字學(xué)習(xí)中，哪些數(shù)字是作為27倍數(shù)存在的小兵呢？其實(shí)這類問題的趣味性就顯得異常強(qiáng)烈了，可以在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的興趣進(jìn)行激發(fā)，也能讓學(xué)生在積極參與中，形成高效的學(xué)習(xí)效率。

三、 和諧師生關(guān)系中提高學(xué)習(xí)效率

建立和諧的師生關(guān)系能更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我國的小學(xué)教育活動始終處于嚴(yán)肅期，學(xué)生在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)中活力盡失。課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，說一不二，即使教師在講解中學(xué)生產(chǎn)生困惑，也很少有學(xué)生敢于進(jìn)行提問。這種嚴(yán)肅的師生關(guān)系，直接反映出課堂教學(xué)中的不平等性，甚至能暴露出師生之間沒能重視學(xué)生的主體地位而產(chǎn)生的問題。教學(xué)改革中，建立和諧的師生關(guān)系是當(dāng)前教學(xué)教師的首要任務(wù)之一。在與學(xué)生建立平等互助關(guān)系的過程中，課堂教學(xué)上要做到彼此尊重、彼此理解、彼此配合，從而能在短時(shí)間內(nèi)解決數(shù)學(xué)問題。建立和諧的師生關(guān)系，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言有著十分重要的影響。

當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展全新的教學(xué)理念，教師需要從“我是教師，我是控制者”的錯(cuò)誤理念中走出來。課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)活動的問題與學(xué)生開展討論，在聽取學(xué)生想法的同時(shí)，能在課堂教學(xué)中真實(shí)的認(rèn)知到學(xué)生的真實(shí)想法。課堂之外，與學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問題和生活問題的討論，幫助學(xué)生消化知識，只有這樣，師生之間的關(guān)系才能更為融洽，學(xué)生才能對教師產(chǎn)生更多的信任，這將為課堂教學(xué)效率的提升做好準(zhǔn)備。

四、 利用情境教學(xué)法提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)效率的有效提高，需要使用先進(jìn)的教學(xué)方法做為輔助，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，各種有效的教學(xué)模式層出不窮，但其中的共同點(diǎn)都是要通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高。教師在教學(xué)過程中，需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的真實(shí)性，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的同時(shí)，也能愛上數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)當(dāng)中的樂知者，教師便需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)習(xí)的良好情境。利用良好的教學(xué)情境對學(xué)生加以引導(dǎo)，使其能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。通過創(chuàng)設(shè)探索背景，使得學(xué)生對于數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域得到更多、更詳細(xì)的了解，使得學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識的應(yīng)用與理論進(jìn)行良好的結(jié)合。

譬如在對“雞兔同籠”問題進(jìn)行講解時(shí)，教師需要提前做好教具，整理出一些雞、兔玩具，并制作出一個(gè)能夠盛放玩具的透明箱子，將玩具放入其中之后，用布將其蓋住。將已知條件告訴學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行思考如何解決這一問題。當(dāng)學(xué)生想好自己的答案之后，教師將不拿開，為學(xué)生講解答案。這種真實(shí)的情境能夠使得學(xué)生調(diào)動自己的主觀能動性，積極地投入到思考當(dāng)中，最終對自己的答案進(jìn)行驗(yàn)證。再如：講解分?jǐn)?shù)相關(guān)知識時(shí)，教師可以設(shè)置這樣的情境。“我家要進(jìn)行裝修，要將1/3的墻壁涂成綠色，將2/3的墻壁涂成紅色”之后讓學(xué)生對自己的描述進(jìn)行想象，再畫出來。通過這種情境的設(shè)置使得學(xué)生能夠?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)有更加直觀的理解，幫助學(xué)生提高對分?jǐn)?shù)知識的探究動力，同時(shí)也是對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用性的直觀表現(xiàn)。

五、 結(jié)束語

教學(xué)改革新時(shí)期，教師的課堂教學(xué)任務(wù)主要是為學(xué)生啟迪地位，讓學(xué)生能在高效的學(xué)習(xí)中提升自身的能力。學(xué)生需要成為課堂教學(xué)中的樂知者，為更好的給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，可以在無限的知識學(xué)習(xí)中獲得更好的知識累計(jì)與知識吸收。組織學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行知識的探究與思考，對提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的解決能力有積極幫助，進(jìn)而能更好的提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

李順利，貴州省畢節(jié)市，金沙縣沙土鎮(zhèn)第二小學(xué)。