學前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編的技能技巧探究

摘 要：幼兒舞蹈創(chuàng)編是學前教育專業(yè)學生必備的能力，舞蹈創(chuàng)編也有一定的技巧，筆者在本文將對學前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編的技能技巧進行探究。文章首先概述了幼兒舞蹈創(chuàng)編的要素與基本要求；其次指出幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中的技巧，包括題材選擇、腳本構(gòu)思、結(jié)構(gòu)設(shè)計、音樂創(chuàng)作以及舞蹈編排方面；最后指出幼兒舞蹈創(chuàng)編中的注意點，即貼近時代、妙用道具以及能夠發(fā)揮幼兒編舞的主動性。

關(guān)鍵詞：學前教育專業(yè)；幼兒舞蹈創(chuàng)編；技能技巧

一、 引言

幼兒舞蹈創(chuàng)編需要掌握一定的技巧，才能創(chuàng)作出符合幼兒心理特點以及生活習慣等的舞蹈。掌握幼兒舞蹈創(chuàng)編技巧也是學前教育專業(yè)的學生必須掌握的能力，筆者在本文將對該種技巧進行分析，希望本文的研究能為該專業(yè)學生提供一定的參考，使其在今后的幼兒教育工作中取得更好的教學效果。

二、 幼兒舞蹈創(chuàng)編的要素與基本要求

（一） 幼兒舞蹈創(chuàng)編的要素

幼兒舞蹈創(chuàng)編是一項智能型藝術(shù)活動，該活動中包含的要素極多，在創(chuàng)編的不同環(huán)節(jié)，重點關(guān)注的要素也是不同的。從整體上來說，幼兒舞蹈創(chuàng)編包括三個階段，分別是設(shè)計階段、準備階段以及施工階段，在設(shè)計階段，主要的三個要素是選材、構(gòu)思以及做結(jié)構(gòu)；在準備階段，主要關(guān)注的要素是挑選與剪輯音樂；最后的施工階段主要關(guān)注的要素是編舞。筆者接下來所講解的創(chuàng)編技巧也是從這些要素出發(fā)進行分析的。

（二） 幼兒舞蹈創(chuàng)編的基本要求

幼兒舞蹈的創(chuàng)編需要做到四點，分別是深入了解幼兒生活、做好構(gòu)思立意工作、幼兒舞蹈結(jié)構(gòu)要合理以及舞蹈要有創(chuàng)新性。從深入了解幼兒生活角度來看，幼兒舞蹈創(chuàng)編的過程實際上便是編舞者對幼兒生活認識的過程，所以在編舞時不能成人化，而應(yīng)當單純直接的立意，這樣編出來的舞蹈才能與幼兒的現(xiàn)實相符；從立意的角度來說，編舞時要設(shè)計一個方案，讓幼兒看到方案便能領(lǐng)會意圖；從結(jié)構(gòu)方面來說，創(chuàng)編舞蹈的動作布局必須合理，層層遞進，在遞進中走向高潮，從而給人留下深刻的印象；從創(chuàng)新性上來說，為了使節(jié)目不落于俗套，需要在動作、音樂等方面進行創(chuàng)新，令人有耳目一新的感覺。

三、 幼兒舞蹈創(chuàng)編過程中的技巧

（一） 題材選擇的技巧

從題材選擇的角度上來看，幼兒舞蹈創(chuàng)編中必須要選擇與幼兒實際相協(xié)調(diào)的題材，這樣才能達到“求童心、喚童趣”的目的。所以在舞蹈題材選擇時需要找到能夠凸顯幼兒特點、營造幼兒情趣的題材，將這些題材用簡明的形象表示出來。具體來說在選擇題材時，首先應(yīng)當立足于幼兒的生活，從幼兒的生活中尋找出提前幼兒情趣的題材；其次應(yīng)當從大自然中尋找題材，尋找那些能夠激發(fā)幼兒想象的動物、植物等方面的題材，將這些動物植物人物化，使創(chuàng)編更加新穎；最后則是關(guān)注幼兒喜歡的一些藝術(shù)作品，如神話、美術(shù)、攝影等方面，從其中挖掘出創(chuàng)編的題材。

（二） 腳本構(gòu)思的技巧

舞蹈的創(chuàng)編離不開腳本的構(gòu)思，在創(chuàng)編之前必須要對整個舞蹈進行設(shè)想，而這一設(shè)想過程包括三個步驟，第一是深入幼兒生活了解幼兒情感從而觸發(fā)情感靈感；第二是進行充分的想象，思考舞蹈形象要如何展示；第三步則是找到舞蹈的表現(xiàn)形式。通過合理的構(gòu)思，才能對整個舞蹈的題材進行提煉，才能理清各種情緒，才能進行更好的設(shè)計舞蹈。當然腳本構(gòu)思對之后的各種編舞活動起到一種引領(lǐng)的作用，如在構(gòu)思之后，音樂的構(gòu)思才能更契合舞蹈的主題等等。

（三） 結(jié)構(gòu)設(shè)計的技巧

對舞蹈的形象、情調(diào)等進行分配與安排便是舞蹈結(jié)構(gòu)設(shè)計，合理的結(jié)構(gòu)安排有助于幼兒表演，同時有助于增添節(jié)目效果。具體來說，在設(shè)計結(jié)構(gòu)之前要確定舞蹈的時間、舞段、風格以及語言基調(diào)等，同時還需要確定舞蹈表現(xiàn)的內(nèi)容，這樣在具體的設(shè)計中才能脈絡(luò)分明，使情感自然流暢。通常情況下，一段舞蹈包括引子、開端、發(fā)展、高潮以及結(jié)尾部分，考慮到幼兒的情況，可以不必將舞蹈的所有部分都表現(xiàn)出來，通常采用的是較為簡單的一段體、二段體以及三段體結(jié)構(gòu)。

（四） 音樂創(chuàng)作的技巧

音樂對舞蹈有一種渲染烘托的作用，在編排舞蹈時候，也必須注重音樂的選擇，在舞蹈的基礎(chǔ)上去選擇音樂，以使舞蹈的表現(xiàn)力更強。具體來說，創(chuàng)作音樂有兩種技巧，其一要先構(gòu)思好舞蹈，再依據(jù)舞蹈的立意來自己創(chuàng)作音樂，其二則是已經(jīng)確定好了與舞蹈立意相符的音樂，再依據(jù)音樂去設(shè)計舞蹈。無論采用哪種方式，所選擇的音樂必須要短小活潑，有鮮明的節(jié)奏感，讓幼兒有想跟著音樂跳舞的欲望。

（五） 舞蹈編排的技巧

舞蹈編排是整個舞蹈創(chuàng)編的最后階段，在這一階段的編排中主要是對各種舞蹈動作元素進行整合，使舞蹈動作將人物形象充分的表達出來，更為立體的展現(xiàn)出來。所以在這一階段中必須要運用舞蹈思維，對各種舞蹈元素進行合理編排，將各種舞蹈元素進行創(chuàng)新變化，最終構(gòu)建出動作連接合理的舞蹈。不過動作連接合理只是基礎(chǔ)，還需要運用對比、夸張等方式，來突出舞蹈的形象。

四、 幼兒舞蹈創(chuàng)編中的注意點

（一） 貼近時代

幼兒舞蹈的創(chuàng)編不但要掌握各種創(chuàng)編過程中的技巧，同時還要從整體上進行掌控，使舞蹈貼緊時代，具有時代精神。因為一切作品的靈魂便是時代精神，只有具有時代精神，作品才能滿足當前人們的審美需求，同時也使作品有了生命力。幼兒舞蹈的時代精神不但表現(xiàn)在舞蹈的選材之上，還應(yīng)表現(xiàn)在舞蹈的構(gòu)思、服飾、場景等之上，這便要求學前教育專業(yè)的學生在平時一定要多關(guān)注幼兒舞蹈發(fā)展方向，貼近幼兒生活，最終將二者結(jié)合，使所創(chuàng)編的舞蹈更貼近時代。

（二） 妙用道具

只是肢體動作并不能完全激發(fā)幼兒的舞蹈興趣，所以在舞蹈創(chuàng)編之中必須要巧妙的運用道具，以激發(fā)幼兒跳舞的興趣。具體來說，在編舞時候要依據(jù)幼兒舞蹈的主題以及風格來構(gòu)思選擇何種道具，該道具不但能激發(fā)幼兒的興趣，還能推動該支舞的發(fā)展，最終將舞蹈推向高潮部分。通過對道具的巧妙運用，最終使舞蹈更加清新，形象更加突出。

（三） 能夠發(fā)揮幼兒編舞的主動性

舞蹈的創(chuàng)編并不單單只是讓幼兒學會跳舞，還應(yīng)當能讓幼兒編舞的主動性得到充分發(fā)揮。因為幼兒本身對這個世界就存在自己的看法，有較強的創(chuàng)新能力，幼兒舞蹈的編排要能對幼兒起到一種啟發(fā)的效用，而不是扼殺幼兒的想象力。例如在編排舞蹈《春天》時候，關(guān)于“種子發(fā)芽”這一段，本身只是讓幼兒伸展雙臂來展現(xiàn)“發(fā)芽”，但是有的小朋友卻可能會出現(xiàn)“向上跳”這種動作，來體現(xiàn)“生命的努力成長”，這便是一種創(chuàng)新。

五、 結(jié)語

幼兒舞蹈創(chuàng)編對學前教育專業(yè)學生來說極為重要，在創(chuàng)編中需要掌握較多的技巧，筆者在本文中分析了部分技巧，希望可以予以其一定的參考，促進其發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉麗.談高職學前教育專業(yè)學生如何進行幼兒表演舞創(chuàng)編[J].遼寧師專學報（社會科學版），2017，（02）：72-73.

[2]王蘭蘭.淺談學前教育專業(yè)學生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)[J].戲劇之家（上半月），2016，（11）：296.

作者簡介：

葛月華，山東省青島市，黃海學院。