學生創新能力在初中物理教學中的培養

摘 要：近些年，我國教育領域發生了重大改革，特別是對中學階段的教學進行了深化改革，在新課改教學理念的影響下，以初中物理教學為例，在物理教學中以提高學生創新能力為主要發展目標，本文通過對初中物理教學中對學生創新能力提高的干擾因素進行深入分析，并且制定出有利于提高學生創新能力物理教學中的相關措施。

關鍵詞：創新能力；初中物理教學；培養

一、轉變傳統的教學理念和教學方式

在新課改大背景下，對初中階段物理教學提出了新的發展要求，特別是對初中物理問題解決能力和創新能力的提高方面，用新時代的思想全面展開初中物理教學，改變傳統的教學觀念，用新時代學生喜歡的教學方式進行初中物理教學工作，對初中階段物理的教學指導老師進行教學觀念和教學方式的改變，根據學生對物理問題的興趣，指導老師應創新教學方式從而提高學生對物理學習的興趣，對初中物理老師來講，首先應當樹立超前的教學觀念，并且根據新時代教育部提出的創新能力培養方案進行深入貫徹和落實。和先前的物理教學相比，新時代下對初中物理教學觀念進行了更新，將先前的以指導老師為核心改變成了以學生群體為中心，指導老師對學生進行全方面輔助，并且將傳統的灌輸式教學方式更換成了探究式教學方式，物理指導老師在進行教學過程中通過一些實例對學生進行引導，在這種觀念影響下，學生能夠對物理問題進行獨立思考，不斷挖掘問題的深層次含義，最終通過學生自己的努力來獲取最終的答案，從長遠角度上看，這種創新型教學觀念對學生在物理學習中解決問題能力和創新能力的培養都具有十分積極的作用。

二、提高學生對物理學習的熱情

對于初中階段，物理課程的學習十分重要，在物理教學中提高學生創新能力解決問題能力最重要的教學目標，指導老師應根據學生在物理學習中的興趣和愛好出發，認真的設置每一節物理課程教學，用新時代學生喜歡的方式來進行物理教學，指導老師再對相關物理知識進行傳授過程中，不要采用傳統的灌輸式教學，對相關物理問題設定一定的懸念，不明確指出最終的物理答案，而是通過學生自己主動的對問題進行深入思考之后，通過自己的見解來找到物理問題答案，指導老師可以根據現實生活中存在的物理問題進行相應的指導，用幽默詼諧的語言對學生展開正確引導，不斷提高學生對物理問題學習的積極性，提高對相關問題答案的求知欲，在提高整體的物理教學氛圍基礎之上，同時更大程度上提高了學生在物理學習過程中創新能力。

三、利用新時代計算機多媒體技術開展初中物理教學

社會不斷進步，帶動了我國各行各業的發展，近些年，計算機行業發展迅猛，計算機領域應用于我國各個行業當中，在我國教育領域中應用廣泛，特別是新時代下計算機多媒體技術應用到了物理課堂中，通過幻燈片形式對相關的物理知識形象化處理，并且結合新時代社會中出現的相關物理問題通過多媒體進行教學的展開，很多生動的圖片來吸引更多學生對物理學習的熱情，將很多物理知識更加詳細化具體化呈現在每一位同學眼前，并且通過多媒體手段對象問物理問題進行正確引導，從而更大程度上挖掘學生對物理問題解決能力和創新能力，從另一角度上來講，通過多媒體手段，在最后的物理教學中實現各個章節的總結工作，能夠更加條理分明的對物理知識進行羅列，重點描述物理學習中重難點，讓學生更加清楚規劃自己在物理學習中的學習方法，以互動式的教學課堂對學生展開物理教學，通過團結協作最終得出的物理答案進行上報，老師通過多媒體展現出各組的成果，從而提高在物理教學中的課堂效率。

四、將新時代探究式教學應用到初中物理教學過程

探究式教學是近些年教育部十分倡導的一種教學模式，在初中物理就學中不要體現在物理的實驗教學課堂中，在實驗過程中，物理指導老師通過對學生進行一定的引導，通過學生自己在實驗過程中進行實踐操作，一方面能夠讓學生熟練的掌握相關的物理知識，并且對物理實驗的應用價值十分明確，從而將學生融入到物理學習過程中來，物理指導老師在開展物理實驗教學中，要應用新時代的探究式教學模式對學生展開教學工作，以提高學生在物理學習中對物理問題解決能力和創新能力，可以根據學生對物理學習的程度適當的對相關知識進行延伸，不斷挖掘學生對物理學習的潛力，讓學生通過物理指導老師下達的相關要求，親自動手設計整個實驗，這樣一來，大大提高了學生在物理學習中的創新能力和實踐能力。

五、總結

在新時代社會發展的背景下，對我國育才目標提出了新的發展需求，在初中物理教學中以培養學生創新能力為主要發展目標，為社會打造出更多優秀創新能力的人才，所以在初中基礎教育階段，應用新時代探究式教學模式，對學生在物理實驗教學中展開最大程度的創新能力挖掘培養戰略，讓學生成為學習的主體，相關的指導老師全方位輔導學生，注重對學生正確的引導，以提高學生在物理教學中創新能力和實踐應用能力，對學生今后的生活和工作意義非凡。

參考文獻：

[1]丁鐵明.談初中物理實驗教學與學生創新能力的培養[J].學周刊，2014（12）183.

[2]熊安新.讓學生的思維飛一會——初中物理教學中學生創新能力的培養[J].亞太教育，2016（08）87.

作者簡介：

孫紅莉（1983—），女，漢族，江蘇省徐州市銅山區清華中學，中學二級教師，徐州師范大學物理本科，研究方向：初中物理。