人本理念下高中班主任管理方法探析

趙峰

【摘要】 高中班主任面對的是一群思想豐富且敏感、自我意識強且思想觀念尚未成熟的學生，班主任對于學生學習能力的提升、價值觀念的培養及未來的發展都有著重要的影響。近年來，素質教育不斷推進，人本理念也備受教育界的關注，人本理念強調學生在學習活動的主體地位，教師的教學活動和班主任的管理都要深入的貫徹人本理念，優化管理方式，促進高中生身心健康發展。本文就以人本理念的概念為切入點，以高中班主任管理現狀為基礎，對人本理念下高中班主任管理方法的優化進行探析。

【關鍵詞】 人本理念 高中 班主任 管理

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-220-01

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高中班主任與學生的發展有著密切的聯系，班主任不僅是學生學習的引導者，更是學生習慣的培養者，班主任的管理方式，甚至一舉一動可以說都會對學生的發展產生影響。當今社會教育理念不斷改革，對高中班主任的管理工作也有了新的要求，當代高中生享受著經濟飛速發展所帶來的便利，但也由于受到各種文化的沖擊，思想更為復雜，也成為高中班主任管理的一大難題。因此，高中班主任要積極轉變教育觀念，堅持人本理念，對高中生的管理方法進行優化，以有效地促進學生的全面發展。

一、人本理念管理基本內涵

人本理念強調的是以人為本，以人本理念進行管理工作，就是主張在管理中充分的尊重人的主體地位，尊重學生的主體性。班主任管理工作的主要對象就是高中生，堅持人本理念就是對學生的基本需求進行了解，圍繞學生進行管理工作，從而促進學生積極性、主動性的激發，以實現學生的全面發展。

高中生的思想尚不成熟，有著較強的獨立意識，且人生和價值觀正處于起步階段，高中生的思想發展更需要教師的關注，因此，在新的社會發展背景下，班主任要充分尊重學生的主觀能動性，堅持以學生為本。班主任以人本理念開展學生管理工作，需要高中班主任轉變傳統的教育觀念，思想上與時俱進，同時也要尊重學生的建議和意見與學生建立良好的關系，給予學生自由的空間，讓每個學生積極地參與到班級的管理活動當中，從而實現師生之間的良好溝通，構建和諧、團結的班集體。

二、人本理念下班主任管理方法探析

（一）班主任要充分理解人本理念

以人本理念開展學生管理工作，班主任充分的理解人本理念是關鍵。高中班主任應該充分的意識到人本理念在班級管理的重要性。

傳統的班主任管理方式是“一人獨裁”的方式，班主任是班級的管理者，也是主導者，班主任往往不會聽取學生的意見，沒有尊重學生主體性的意識，導致師生關系不和諧，班級氛圍較為緊張，即不利于班級管理工作的開展。班主任一味的用懲罰的方式管理班級，長時間，學生會產生逆反心理，高中生思想本身就較為叛逆，班主任一味的“獨裁統治”，這種處理方式會導致學生不配合班主任的管理工作，因此，班主任要充分的理解人本理念，在管理工作中滲透人本理念，在處理問題時能夠站在學生的角度去思考，傾聽學生的想法和意見，引導學生的心理向著好的方向發展。班主任真誠的對待學生，與學生進行平等的交流，不僅有利于學生的成長和學習，更有利于班主任管理工作的順利開展。

（二）以人本理念協調好師生之間的關系

班主任不僅要與學生協調好關系，還要協調好科任老與學生之間的關系。班主任不僅承擔著教師傳授知識的責任，還承擔著學生健康發展的責任。科任教師對學生的發展也有著重要的引導作用，但由于科任教師與學生的交流只是局限在課堂之中，兩者之間的情感聯系比較單一，因此，班主任承擔培養科任教師與老師之間關系的責任，培養學生積極的情感。

一方面，班主任要理解學生、尊重學生的思想，培養學生的自主性，當遇到問題時，不要一味的責備學生，應該在維護科任教師威信的同時，合理妥當的處理問題，讓學生心服口服。總之，班主任在處理兩者兩者的關系時，要尊重學生的思想，用正確的方法引導學生；另一方面，班主任要成為科任老師和學生之間溝通的橋梁，維護好兩者的關系。通過班級活動的開展，讓學生對科任老師有正確的認識與理解，培養學生主動溝通的習慣。

（三）注重人本觀念在班主任管理工作中的滲透

班主任管理工作方式較為單一，一律的規章制度無法使學生信服，而且現今時代的學生享受從未有過的物質生活和精神生活，家里人的“富養”也造成了很多孩子性格任性，自私等缺陷，班主任的日常工作職能就是糾正學生的不良習慣，循循善誘的指導學生成為一個性格健全的人，班主任在管理中滲透任官觀念，能夠給學生營造一個健康成長的環境，能夠讓學生在以后的生活中少走彎路。

人本觀念在班主任管理中的滲透需要教師在工作開展中尊重學生的主體地位，全面了解每個學生，尊重學生的個體差異，在管理工作中做到公平、公正，而不是一味的獨權統治。促使學生積極的參與到班級活動當中，關注每一個學生。

高中班主任是學生高中三年重要的指引者，高中班主任的管理工作直接影響到學生的健康成長以及班級文明的建設，轉變管理觀念，運用人本理念進行班級管理工作是促進學生身心健康發展、班級工作順利開展的重要途徑。因此，高中班主任要在新的時代背景下深入理解人本管理觀念，在日常管理中滲透人本觀念。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]高中班主任如何做好班級管理工作——“以生為本”的視角分析[J].劉雯.高考（綜合版）.2015（05）.

[2]談人本理念下的高中班主任管理工作[J].王增科.青少年日記（教育教學研究）.2015（04）.

[3]基于素質教育下的高中班主任管理探析[J].蔣銀萍.好家長. 2015（12）.endprint