高中音樂教學誤區及應對策略研究

吳永東

【摘要】 近年來，隨著新課程的改革，學校越來越注意學生的德智體美健康發展，有別于傳統教學中音樂的被懸隔，在新課程改革下，音樂的作用越來越重要了。但是，隨著新課程的改革，學生需要學習的內容增多，時間卻并沒有發生變化，這就決定了每一節音樂的容量相對而言會比較大。教師在教學的過程中就要注意一定的策略，本文主要針對新課改后高中音樂的教學方法和策略談談自己的看法，以期能夠對高中音樂的教學有所裨益。

【關鍵詞】 新課改 高中音樂 教學策略

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-082-01

0

隨著新課程改革的施行，學生學習的內容增多，但是時間并沒有發生變化，這就需要教師在上課的過程中把握好上課的節奏，如果上課地安排不夠緊湊，就沒有辦法完成基本的教學任務，學生無法真正從中接受音樂的陶冶，也無法達到基本的教學目標。此外，高中學生身心發展的特殊性，使得教師在安排授課內容時，應該更加注意教學的科學性，要合理安排學生的學習時間，學習內容。基于此，高中音樂課堂教學方法和策略的實施應該注意以下幾點：

一、學生的基本音樂素質

高中階段學生的音樂素質在指學生在進入高中之前的基本音樂素養，這包括學生入學之前的音樂技能以及對于音樂的總體感受。教師在上課之前，應該安排一到兩節課的時間觀察學生的基本音樂素質，這對于今后教學內容的安排有著非常重要的意義。了解了學生的基本音樂素質，教師才能夠針對學生本身的基本素養安排教學內容，選擇更加適合學生的教學手段和方法，讓每一個學生都能夠學有所得。當然，教師在了解學生的基本素養時，還可以通過多種形式進行，比如說，可以采取問卷調查，學生訪談，或者隨堂檢測的方式進行。只有在切實了解了學生的基本素養的基礎上才能夠開展音樂教學工作。

二、教師自身的音樂知識與技能

每一位音樂老師都有自己所擅長的領域，也有自己不足的地方。音樂也會一門比較講究技巧的學科，教師在向學生傳授知識的過程中，要盡量利用好自己的特長，彌補自身不足的地方，依托課堂教學目標盡量合理科學的安排教學內容。教學內容的安排一定要符合新課標的要求，符合學生的基本音樂素質。這對于每一位教師的授課都是至關重要的。這就要求教師在授課時要注意一下幾點：

1. 注重音樂的整體性

前文我們提到，每一位音樂教師都有自己偏愛或不擅長的領域，但是，作為一名音樂教師，在授課的過程中，不應該以自身的喜好為標準。這樣對教學工作的進行是非常不利的，學生只能夠接受到教師偏愛的領域，極易造成對于音樂的偏見與狹隘。教師在授課的過程中一定要嚴格按照授課目標進行，客觀的對待各類音樂，同時不斷提升自己的音樂技能，完善自己的知識領域。客觀的對待各類音樂，才能都讓學生在課堂中全方位的領略各種音樂的美。其次，在目前的高中音樂課程中，授課內容大多以古典音樂為主，教師在授課過程中要注意學生的具體需求，適當的增加現代音樂的成分，讓學生能夠在古今的對比中更加全面的領略音樂的美，啟發學生進一步的鑒賞與思考。

2. 尊重音樂的審美空間

音樂是一門藝術，但凡藝術，并不是一成不變的。音樂也是處在不斷地發展變化中的，教師在授課的過程中，要注意給音樂留出相對的審美空間。不要簡單的以自己的喜好去決斷音樂的創新性，應該給審美以足夠的空間。那些一直在發展變化的作品也許正是將來的經典之作。教師在授課的過程中一定要注意到這一點，才能有利于學生的發展，同時，教師也會在一定程度上促進自己知識的進步。

3. 注重知識的轉化

音樂是一門藝術，但是藝術并不是一個孤立的課程。每一門藝術都是相聯系的。音樂教師的授課也應該加強與其他各類學科的聯系。例如，教師在教授音樂作品時，可以適當的穿插于音樂相關的人文知識，學生在欣賞音樂的同時其人文知識也在相對的拓寬，有利于擴大學生的視野。教師還可以聽過電腦，手機等媒介，擴大學生的知識面，做好音樂與其他學科的銜接，使學生在學習音樂的過程中培養自己的思考和鑒別能力。相對而言，音樂與舞蹈，美術，文學等專業的聯系更為密切，教師在授課的過程中要注意擴寬自己的知識面，廣泛的涉獵各種知識，將與音樂相關的藝術門類進行有效的整合。這樣，在授課的過程中，可以做到游刃有余，適當的擴寬學生的知識面，有利于其全面發展。此外，隨著新課改的施行，高中音樂的授課不再單單以審美為核心，而是更加注重其理性思維和理論知識的積累。這就要求教師相應地提高自身的美學素養，在理論知識層面拔高自己的能力，能顧做到從美學層面對學生進行啟迪。教師在教學的過程中也要不斷地為自己的知識充電，才能夠緊隨時代潮流，上學生喜歡的課。

隨著新課改的施行，高中音樂教師承擔了更為重要的責任。因此在授課的過程中，一定要注意自身技能的提升，更要注意學科知識的轉化與自身音樂知識的充實。本文主要從學生的基本音樂素質和教師自身的音樂知識與技能兩大方面探討在新課改的實施中高中音樂教學方法和策略實施應注意的問題，以期能夠對高中音樂課程的教學有所裨益。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]音樂教育手冊[M].上海音樂學院出版社，余丹紅，2006.

[2]音樂教育科學研究方法[M].上海音樂出版社，馬達著，2005.

[3]音樂教育與心理研究方法[M].上海音樂出版社，周世斌著，2005.

[4]音樂課程標準研修[M].高等教育出版社，教育部基礎教育司，教育部師范教育司組織編寫，2004.endprint