環境創設對幼兒語言能力發展的重要性

涂繡春

摘 要：幼兒語言表達的能力很大程度上決定了其智力發展的水平。對這個時期的孩子進行語言能力的培養，也是塑造其今后性格的關鍵。如此重要的語言能力培養，我們教師又應該怎么做呢？文章作者通過實踐提出了幾個方案，希望能對幼兒語言能力的培養有所幫助。

關鍵詞：環境創設；幼兒；語言能力；重要性

一個人的語言能力很大程度上決定了其的行為方法和智力發展水平。因此，要培養一個聰明的孩子，一定要培養好其的語言能力。

我們應該知道，幼兒語言發展最好的年紀是三歲到四歲，這個年齡段的孩子表達愿望特別強烈，但是因為年紀小，詞匯量很少，加上經常用的詞語不多，說的話總是讓我們哭笑不得。當然，也有一些幼兒，因為不知道用什么詞匯表達自己的想法、感受，變得沉默寡言，遠離人群。我認為不管是家庭、學校還是社會，創設語言環境是發展幼兒語言能力的一個好方法，學校、家庭一定要靈活運用。

一、幼兒園運用科學方法發展幼兒語言能力

1.運用游戲發展幼兒語言能力

做游戲是幼兒最感興趣的事情，游戲也是最能夠讓幼兒快樂學習的有效形式。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱“《綱要》”）明確告訴我們：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、有機會說并能得到積極應答的環境。”用游戲發展幼兒語言能力的方法跟《綱要》要求是高度一致的，但是如何讓幼兒在游戲中積極表達、熱情參與又是一個難題。運用角色扮演的方式就能很好地解決這個難題。因為角色扮演的游戲可以將幼兒思維方式、感情表達、內心活動等和語言能力相結合，幼兒在游戲中能夠把自己完全代入進去，從而使得語言能力在實踐中得到很大的發展。

2.在教學活動中發展幼兒語言能力

幼兒在聽的過程中能夠潛移默化的發展自身的語言能力，教師說普通話要發音標準、表達準確、咬字清晰，要用生動優美的聲音感染幼兒，讓幼兒的語言能力慢慢發展。上課互動是一個很好的發展語言能力的機會，在上課時，教師可以多向學生提問題，一方面開動學生的腦筋，另外一方面發展學生語言能力，兩全其美。幼兒在回答老師問題的時候有些表達不準確，教師也應該進行鼓勵，并幫助其表達準確，這樣其表達的欲望會更高。

語言活動通常以故事、詩歌、圖片等作為主要內容，這些內容往往有很強的敘事性、不同的人物和生動的故事情節，是孩子們鐘愛的。教師在選擇教學所需的語言教材上要特別注意，要選擇適合幼兒心理生理的發展規律、語言簡單清楚的教材。

二、家庭和幼兒園聯系促進幼兒語言發展

要發展幼兒的語言能力，家庭的努力也是必不可少的，家庭是幼兒接觸最多的地方，也是最親密的地方。首先，寬松和諧的家庭環境能夠讓幼兒更加積極地進行溝通、交流和表達。所以，家庭成員之間應該和睦相處，為幼兒語言發展創造良好的語言環境。雖然我國地域遼闊，各地方言很多，但是全國通用的還是普通話，所以家長要讓幼兒學好普通話。當然，幼兒的詞匯量少，表達不是很完整，家長要注意提醒和幫助幼兒把一句話說完整。幼兒階段的孩子是很喜歡表達的，家長要鼓勵、引導孩子正確表達。其次，家長是孩子最好的老師，家長自身應該起到帶頭作用，注意自身表達，潛移默化地影響孩子。家長平時應及時適當地對幼兒的語言進行點撥指導，將孩子過于壓縮的話語擴展成完整的句子，幫助孩子將隱性語言轉化成顯性語言。這樣，能對孩子的語言發展起到推波助瀾的作用。教師還可通過家訪、家長會等形式，向家長宣傳培養幼兒語言能力的重要性及本班的語言培養目標。另外，家長應每天抽出一定的時間，尤其是晚上，給孩子講講故事或與孩子交流一天在幼兒園的情況，及時糾正其不正確的語言，讓其練習口語表達能力。

三、運用圖片發展幼兒語言能力

老師提供背景圖和各種圖片，啟發幼兒移動材料，讓畫面自由組合，不斷更新，你拼我說或我擺你講。幼兒通過看畫的內容，發揮想象力，自由表達。幼兒被鼓勵的時候就會說得越來越多，并產生成就感，自然越來越想說。在教學實踐中，我們不難發現，用圖畫讓幼兒通過聯想進行表達，能夠更好地激發幼兒語言表達的能力，對幼兒語言發展的推動作用是巨大的。

四、結語

口語不僅僅是我們交流表達的基本方式，也是培養幼兒性格、智力的一個重要途徑。經過許多的實踐證明，幼兒階段是孩子學習語言最積極的年齡階段，我們一定要利用好這個年齡段的有利條件。學習語言很重要的一點是激發幼兒的興趣，在不同的創設環境中，讓孩子總是有新鮮感。同時，僅僅依靠幼兒園是不夠的，家庭和幼兒園要多聯系、交流，以更好地發展幼兒的語言能力。

參考文獻：

[1]趙莎娜.環境創設對幼兒語言能力發展的重要性[J].內蒙古教育（職教版），2013（12）.

[2]吳克芬.創設語言環境 提升幼兒口語能力[J].科技信息，2009（12）.

（作者單位：江西省南城縣幼兒園）endprint