開展地理實踐，提升核心素養

湯永干

學以致用是學習的最高境界，讓每位學生都能夠把學到的知識運用到實踐中是我們教師的責任。但在當下的地理教學中，大多數教師只看重課本知識的講解，忽視學生的實際生活和精神世界，這對學生的地理核心素養的培養是不利的。所以，我們必須重視學生的實踐活動。在教學過程中，我們應該多開展一些實踐活動，讓學生有機會把學到的知識運用到實踐中，這樣可以鞏固他們的所學，進而提升他們的核心素養。

一、野外觀測，探究地圖內涵

地圖是一個比較復雜的東西，它不僅需要表現出山峰、水流等地表事物，還需要通過一定的方式把每一個點的海拔表現出來，當然，在地圖上還可以觀測出地理單位所在的方位。對于地圖這復雜的事物，僅通過課本知識的講解是遠遠不夠的，學生們很難將其理解透徹。然而，野外的觀測可以很好地彌補課堂上的不足。

例如，在進行“辨別地理方向”的單元活動中，我將我的學生帶到了野外，讓他們進行實地的觀察。很多學生的方向感不是很強，他們雖然能夠在地圖上準確地辨認出“上北下南，左西右東”的地理方向，但是到了野外，就完全不知所措了。野外的實地觀察可以很好地改善這一不足。在野外，我們可以根據太陽的方位來辨別大致的方向，早上太陽從東方升起，中午太陽在南方，傍晚太陽就在西方，太陽是不會出現在北方的。我將這個自然現象陳述給了學生們，他們一聽就會，很快就掌握了這個技巧，隨后我指出幾個方向讓他們辨認，他們都可以快速正確地說出我所指的方向。……