從《童年》看新小說的藝術特色

摘要：新小說是法國現代派文學中的一個流派。風行于20世紀50至60年代，主要代表作家：阿蘭·羅伯-格里耶，娜塔莉·薩洛特，米歇爾·布陶和克洛德·西蒙等。娜塔莉·薩洛特的作品一般晦澀難懂，而《童年》是她的新小說中較為通俗易懂的一部作品。

關鍵詞：新小說 藝術特色 《童年》

新小說是法國現代派文學中的一個流派，也被稱為“反傳統小說”，是20世紀50至60年代盛行于法國文學界的一種小說創作思潮。主要代表作家：阿蘭·羅伯-格里耶、娜塔莉·薩洛特、米歇爾·布陶和克洛德·西蒙等。新小說派的主要藝術特色是：以反對傳統的小說創作方法為宗旨，主張作者退出小說，擺脫作家的道德觀念和思想感情，打破傳統小說對時空結構和敘述順序的限制，采用意識流、虛實交錯和時空顛倒等手法，對物的世界進行純客觀的描繪。而《童年》這部作品除了對事實進行純客觀的描述、打破時空的敘述模式外，還有片段描述、與自己對話及極致的心理描寫等特點。

一、時代背景

20世紀上半葉，悲劇不斷在歐洲國家上演，1939—1945年的戰爭留下了殘酷的痕跡：歐洲大地遍體鱗傷，人們的精神受到無情的摧殘，人道主義的幻滅證實了現代世界的脆弱。年輕一代知識分子的思想特別混亂，失去了精神支柱。雅克·里拉爾（“新小說”與社會）他們認為：上帝死了，康德離他們太遠。于是，“荒誕”成了真理，對傳統藝術形式的否定成了不可避免的事情。雖然“新小說”流派沒有固定的組織，對于文學的見解也不盡相同，但這些作家都公開聲明，要結束巴爾扎克所代表的小說傳統。

二、新小說的基本藝術特色

新小說派的作家認為，要拯救小說于危機之中，必須徹底變革傳統小說的觀念和形式。他們認為，傳統小說家虛構故事是愚弄讀者，應該和這種方法“徹底決裂”， 藝術才能復蘇，小說才有可能到現代的電影、電視觀眾里去爭奪讀者并生存下去。因此，新小說有了自己的藝術特色。

首先，不塑造人物及構思情節，只注重對物的客觀描繪。

傳統小說以人物為核心，以寫“人物在其間活動并生存的故事”為主要的任務；把人作為世界的中心，一切從人物出發，使事物從屬于人，從而使客觀世界的一切都帶上了人的主觀感情色彩，忽視了物的作用和影響。新小說派作家決定要把這種創作原則顛倒過來。因此，在他們的作品里，不再描寫人群和社會。塑造人物不是小說創作的目標，甚至有些小說基本不寫人，即使寫了，也只是描寫一個或者至多幾個人，常常不給人物以名字，有時盡用“你” “我” 或者字母符號來代替，人物成了表現某種心理因素或心理狀態的“臨時道具”。小說的主人公多以“敘事人”的身份出現。

其次，新小說打破了時空的概念和體裁的限制。

新小說甚至把回憶錄也納入小說的體裁，例如薩洛特的《童年》。它一般都不按照事物發展的時序進行敘述，也不受地點、空間的限制，采取復雜多變的敘述形式和混合的手段，把過去、現在、未來任意交錯，跳躍性強。在一些頗有影響力的新小說里也都有所表現，如《橡皮》《窺探者》《嫉妒》等。

最后，新小說重視語言文字的變化、特色，甚至是“文字的冒險”。

一般，新小說并不在意語言和字句的斟酌，多用口語、俚語，也不在意語法的結構，甚至出現殘句。實際上，這正是新小說作家追求的文字作用的一種反映。因為他們不是讓讀者去尋找作品的意義，而是讓讀者去尋找這種文字組合本身的妙處。

鄭克魯也曾把“新小說派”代表作家的一套理論歸納出五個特點，如自己的創作是一種探索和實驗，對傳統文學的創作手法的懷疑和拒絕相當徹底，取消故事情節，反對文學的傾向性，探索新手法等。[1]

三、《童年》在藝術特點上和其他新小說的共性與個性

前面說過新小說派作家們在創作方式上具有共同的藝術特點又各有特點，他們的作品由于摒棄了“以人為本”“注重故事情節”等傳統的寫作手法，又注重“文字的冒險”，在這樣沒有人物，不按時空敘事，只進行客觀描寫，又打亂了文字和語言的原有使用規律的情況下，其作品變得晦澀難懂。這里我們要說的娜塔莉·薩洛特，其主要作品有《陌生人肖像》《馬爾特洛》《行星儀》《金果》《生死之間》等，由于她的作品一般晦澀難懂，故向中國讀者介紹得極少。吳岳添在《97歲的娜塔麗·薩洛特發表新作〈打開〉》中認為，“由于語言的隔閡，這部小說也許無法譯成中文” [2]。這里我們介紹的《童年》卻是不可多得的易于理解，而且可以打動人心的一部作品。

這是一部回憶錄，一部優秀的自傳體小說，主要描寫了生于俄國一個猶太資產階級知識分子家庭的女子。她兩歲時父母離婚，分別定居于巴黎與俄國，自此她便經常來往于法國和俄國之間。到1910年跟隨再婚的父親在巴黎定居，并開始學習的這一段往事。

像其他新小說一樣，人物非常簡單，主要有作者的小時候、母親、父親和繼母等幾個。從故事上來說，沒有什么離奇曲折的情節，只是客觀地闡述了發生過的事情。小說沒有故事的開端、高潮、起因、結尾，在小說之前，已經開始，小說結尾的地方，那個情節還在發展。但是作品也有其鮮明的特色。

（一）文本結構

從該書的文本排版來看，大量的空白和段落之間的間隔映入眼簾。即便是這樣一部回憶式的自傳小說，還要留給讀者許多思考的空間和參與創作的可能性。文中大量的省略號使用同樣帶有這一作用，有時一個簡短的段落中，每句話的后面，甚至詞與詞之間都會使用這種令人思考的符號。這是作者在描述了客觀事實和事物之后，不做過多的評價，讀者可以發揮自己的想象力進行再創作。

（二）敘述方法和心理描寫

《童年》這一作品中有兩個敘述者，并不只是暮年的娜塔莉一個人的敘述。作品主要采用了對話的形式，從一開篇便是兩個聲音的對話：“你真的要這樣做嗎？”“是的，我要做這件事（寫我的童年）。”這是80多歲高齡的娜塔莉和童年的娜塔莉的對話，是堅定的娜塔莉和猶豫的娜塔莉的對話，是“我”和另一個“我”的對話。這種對話和文章的主要內容穿插在一起，時而是作者的敘述，是對童年的回憶，是遙遠的過往；時而又回到現在，是當下的感覺，是內心的沖突和對話。當然，我們知道，二者的對話都是作者內心的聲音。娜塔麗·薩洛特的“新小說”理論曾在法國和中國引起廣泛的社會反響，擅長用語言來表達別人從來沒有表達過的東西——這些極其細微的心理活動她稱之為“向性”。為此，她定義了一種超越傳統小說的新形式。薩洛特的“心理描寫”是極具特色的，她注重對微妙的內心世界的探求。

我們絕大多數時候都忘記了這是一部80多高齡作者的作品，因其敘事風格簡單、純粹，以一個孩子的口吻來講述那年那事，賦予人們一雙孩童的眼睛，讓人們用這雙眼睛和她一起來看那新鮮有趣的世界，而不是被動地去聽她的講述。這樣，她就把傳統敘事法和新小說心理描寫及自己語言特點更巧妙地結合起來。作品充分還原了真實的人物形象，她愛爬山、肆無忌憚地從雪堆上往下滾，勇敢地玩各種游戲；她討厭虛偽和做作，她同情老人，仁慈，溫和；此外，她還是個與眾不同，有著異樣氣質的兒童，是一個好奇心極強，愛做別人不做或別人禁止她做的事的孩子。她上學時，要求自己每門功課必須拿第一，把作文課看成最自由的享受。這一切都在一個80歲老人的筆下生動地再現出來。這篇小說的心理描寫法取得了極佳的效果，尤其是她最擅長的對話的運用，內心獨自、獨白前奏等的穿插交錯運用，令人耳目一新。作者采用老年人的口氣和兒童的口氣，以便不斷相互提醒、相互補充、相互糾正，使童年往事的回憶更加清晰，內容和性格特征也更突出。

（三）語言和詞匯上的特色

上文中提到了新小說作家在語言上的特色，他們是語言的冒險主義者。他們希望讀者忘記作品本身的意義，更多關注他們對于文字的使用，舊詞新用產生的效果，或者讓人從詞語堆砌中去感受語言本身的意義。而《童年》在語言上也有其鮮明的特色。

首先，作家大量地運用短句、斷續句及省略號。關于省略號，前面已經提過，該符號的大量使用給予人無限的想象空間。短句、繼續句的使用，使得文字有了跳躍而美好的節奏感，而大量同義詞的疊加使用加強了小說的表達效果。

其次，作品是以一個孩子的視角來講述童年的故事，這便是作者在語言上使用兒童語言的效果。運用一個孩子能夠掌握的簡單、易懂的詞匯，而非文學的、大作家的辭藻，使作品自然、流暢，充滿天真的氣息。作者在敘述的間隙也時不時地在某些地方表達了自己對于語言文字的選擇，時而也頗費心思，她在某些地方仔細地思考，自問該怎樣表述。這些對于兒童淋漓盡致的心理描寫起到了不可磨滅的作用。

最后，說到語言，就不可忽視作品中有兩處對語言的格外斟酌，是自由寫作和強制寫作的強烈對比。一處是說到自己坐在窗前，奮筆疾書、任意寫作時，由于沒有任何的限制，作者可以隨著自己的心，聽憑內心的引導，使用自己得心應手的詞匯和語言，任性地寫著，馳騁在內心的疆野。這樣自由的寫作一旦開始，就停不下來。

另一處則是當老師布置了作業，寫《我的第一件傷心事》時，我認為這是個很有趣的“黃金主題”，于是我寫出了一部以“我的小狗之死”為題材的充滿孩童純潔、天真情感的故事，把抽象的東西描寫得很活潑生動，雖然得到了父親的贊賞，但是其中體現出的自我限制讓人看了很是心疼。

總之，作者在用詞時既自由任意，又非常謹小慎微。

四、結語

“新小說”不再以人物為中心來展開情節、敘述故事，遠離社會問題。“新小說”主張只要把世界本來面目呈現出來就夠了，既不刻畫情節，也不刻畫人物，既不要結構，也不要細節。在“新小說”中，讀者和作者是平等的，讀者不能像讀傳統小說那樣，只能被動地去接受，讀者要根據文本中所提供的信息，去進行獨立的分析和判斷，甚至是參與小說的再創作，這是讀“新小說”的一個竅門。

參考文獻：

[1]鄭克魯.繁花似錦——法國文學小史[J].外國文學動態研究，1998（01）.

[2]吳岳添.97歲的娜塔麗·薩洛特發表新作《打開》[J].外國文學動態研究，1998（01）.

[3] 娜塔莉·薩洛特.童年[M].桂裕芳，周國強，譯.南京：譯林出版社，1999.

（作者簡介：王燕紅，女，碩士研究生，陜西師范大學，講師，研究方向：語言文學）（責任編輯 劉冬楊）