多媒體技術在中職工藝美術教學中的作用

許存林

摘要：中職美術教育的目標不但在于培養優秀的藝術工作者，而且還在于培養實用型美術人才。近年來隨著多媒體技術的不斷普及，在中職美術教學中應用多媒體技術能夠有效提高教學質量，并促進中職美術教育目標的實現。為此，本文將對多媒體技術在中職美術教學中的作用談談自己的幾點看法，并對當前的中職美術教學中的多媒體技術應用情況進行了一點探討，以供參考。

關鍵詞：多媒體技術 中職美術 教學 作用

中圖分類號：J20-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）21-0145-02

一、多媒體技術在中職美術教學中的作用

（一）激發學生的學習興趣與積極性

在我國《美術課程標準》中明確指出“興趣是學生學習美術的基本動力，是學生與美術保持密切聯系、享受美術、用美術美化人生的前提”。學生有效學習并掌握知識與技能的重要前提就是具有濃厚的學習興趣，這同時也是其獲取知識，積極思維高度的“催化劑”。如，在開始上課前幾分鐘，學生剛由課間活動進入課堂學習，部分學生還沒能穩定其情緒，所以教師可以利用多媒體給學生打造一個良好的學習氛圍，調動學生的學習興趣。在對《家具設計》這一知識點進行學習時，教師可以設置一個“家居情景”利用多媒體播放音樂與視頻，讓學生帶上自制的家具讓學生組裝搭配效果，如此好玩有趣的環節能夠快速吸引學生注意，并激發學生的制作興趣，從而讓其能夠在教師講課過程中全神貫注，積極主動的去學習與探索。多媒體信息尤其是聲音、視頻、動畫以及圖像等讓教學內容更加形象生動，將教材內容的靜態美轉變為動態美，豐富學生的視覺感官體驗，調動學生審美的功能活動，從而產生強烈的美感效應，因而大大提高學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。

（二）體現學生教學主體作用

對教育而言學生主體作用地體現是一項保障教學質量的重要舉措，這對中職美術課程來說同樣如此。比如利用多媒體技術把音樂融入到中職美術教學之中，這樣一來可以借助于和教學內容相貼切的樂曲為學生構建出一個良好的課堂教學環境而有助于他們體會到設計中的意境，以此大大提升工藝美術設計教學質量。以《古典家具設計圖》教學為例，教師在備課過程中應結合該家具表現出來的意境通過互聯網找到《高山流水》古箏版以及《鳳尾竹》作為多媒體課件背景音樂，隨后在課堂教學之中伴隨著美妙的樂曲及教師的講解讓學生深切地體會到該畫作中所表現的古樸、典雅等中式意境，繼而在有效激發他們學習積極主動性情況下提升中職藝術設計教學質量。

（三）提高學生的參與性

如若仍堅持采用傳統的“老師講，學生練”的美術教學方式，那學生還是處在一個被動學習與被動接受的學習狀態。因此在教學過程中，中職教師應當要放手要讓下自學新知識，并結合學生在學習過程中遇到的疑惑來進行有效的引導與提示，從而慢慢帶領學生走進自主學習與探索的軌道上來，進而調動起學生的參與性。例如在學習《3Dmax建模》時，學生看到空間建模第一感覺就是太難畫，無從下手，如若是強迫其機械的進行學習，極易澆滅其繪畫熱情與靈感。所以教師在教學構成中，可以開展一個拼貼的游戲，將墻體建模與家具建模簡化為小段，并讓學生親自操作鼠標，通過對角度的轉變來感受建模的過程，以有效提升教學效率。

（四）培養學生創造性思維

對設計這一門課程來說，良好的創造性思維是做出好作品的一個必備要素，這就要求廣大中職美術教師通過多媒體技術地應用來培養學生創造性思維。首先，得益于絕大部分中職生年齡較小而決定了他們具有好奇心強、好動性以及爭勝心理較強等特點，在這種情況下中職美術教師應用多媒體技術這一集聲光電的手段開展教學相比于以往黑板板書、掛圖講解的方式來說能夠更好地將畫作所表現情境直觀地展示給學生，這樣一來不僅有利于提升他們學習興趣，并且更重要的是可以借助有效地啟迪誘導作用而達到培養其創造性思維之目的。結合實踐來看，之所以中職美術設計教學上應用多媒體技術能夠實現培養學生創造性思維的作用，主要原因在于：學生年齡特點決定了他們在對事物思考上主要依賴于聲音、視覺以及一般感覺等，而多媒體技術則恰好能夠給人帶來直觀的集聲光電于一體的畫像，如此可以讓學生們更好地感受到中職美術教學內容所傳達意境與美，隨后加之教師生動地講解與有意識地引導有利于培養他們創新性思維。另外需要特別注意一點學生創造性思維培養中除了應用好多媒體技術開展教學外，當次課程中還應當讓學生在觀看課件后根據教師所圈定主題開展設計，如此有助于進一步提升他們創造性思維。

二、多媒體技術在中職工藝美術教學中的應用

（一）中職工藝美術欣賞課中的應用

與傳統的教學課堂相比，多媒體教學課堂帶來的最大不同點就是，將文字、圖畫、聲音等集合在一起，不僅能夠給學生帶來更好的視覺與聽覺感受，還能將工藝美術欣賞課中的設計作品的抽象形態轉化成生動具體的美術界面，更利于學生想象、理解美術設計作品中蘊含的深意。設計是一門視覺效應較強的藝術，學習美術不僅需要學生具有較好的動手能力，具有較強的繪畫能力，對于美術作品的欣賞能力的提升也是十分重要的。利用多媒體技術，能夠將更多優秀的美術作品展示在學生眼前，從而更好地開拓學生的視野，提升對于美術作品的欣賞能力，多媒體技術還可以使得美術作品的欣賞不再受到時間與空間的限制，促使學生的藝術欣賞思維得到無限的遨游。例如，在開展《中國古代家具設計欣賞》課時，教師可以快速地在網絡上搜索多幅古代的中式家具，以供學生欣賞，而且還可以利用多媒體將具有相同或相似畫意的作品搜出，讓學生進行對比性地欣賞古代工匠的設計深意以及表達的情感。另外，在進行美術作品欣賞時，教師還可以播放與作品相呼應的音樂，使得學生能夠通過視覺、聽覺從中感受作品所包含的藝術魅力，再用筆、電腦將欣賞作品而感受到的藝術延伸畫面繪制下來，起到鍛煉學生工藝美術設計能力的作用。

（二）應用于美術工藝設計課教學

在美術工藝設計課的教學中應用多媒體技術，可以將基礎的圖形繪制、加色以及后期的編輯與修改均帶來很大的便捷。在很大程度上使得繪畫變得相對簡單，學生的學習興趣也被激發。例如，在美術工藝設計的《連續紋樣》部分課程的教學開展中，教師可利用多媒體展現給學生幾幅連續紋樣作品，先給學生展示畫中的圖案，引起學生的注意力和學習興趣，再講解連續紋樣的設計思路，讓學先通過電腦來設計作品，再根據電腦的設計到紙質的繪畫，完成作品、評價作品，使得多媒體在美術工藝設計課教學中的價值得到更好的利用。

（三）應用于電腦繪圖教學中

在傳統的美術教學中，繪畫教學多為教師繪畫示范的方式，然后學生通過模仿教師的畫法來反復練習，這樣的繪畫教學方式使得學生能夠學到的繪畫技巧比較單一，教師也難以通過短時間將較多的繪畫技巧教授給學生。現代的電腦繪圖教學中，應用了多媒體技術，學生可以在較短的時間內學習和掌握較多的繪圖技巧，減輕教師教學負擔的同時，使得學生的繪圖技巧得到較大的提升。例如，在學習Photoshop時，網上有很多關于圖形制作技巧教程，教師可以通過播放這些視頻，學生模仿視頻來作畫，將繪圖變得更加簡單。再例如，在教學生著色時，也可以播放一些簡單的著色技巧視頻，為學生給自己的作品著色提供更多的參考。此外，教師還可以利用CAD、Fash等繪圖軟件的教學，幫助學生掌握透視技巧。運用多媒體技術，使得美術繪畫中的各個步驟與技巧得到形象、具體的展示，學生也更好掌握繪圖規律與方法。

三、結語

綜上所述，在我國當前的教育教學中，多媒體技術已經得到了廣泛的應用。將多媒體技術應用在中職工藝美術教學中，可以較好地激發學生的學習興趣與積極性、體現學生教學主體作用、提高學生的參與性、培養學生創造性思維等作用。且在目前的中職美術教學中，對于美術欣賞課、美術工藝設計課以及繪畫教學中均有所應用，取得了較好的教學效果，也進一步證明了多媒體教學在美術教學中的好處。在將來的教育教學中，我們還需要不斷改進教育思想，不斷創新教育理念，探索出效率更高的教學方法，推動我國教育事業的發展。

參考文獻：

[1]張文昌.多媒體在中職美術教學中的運用與反思[J].河南農業，2013，（16）：29-30.

[2]李謀超.論多媒體教學在中職美術教學中的地位和作用[J].中國電力教育，2011，（04）：131-132.

[3]孫洪舉.利用多媒體，優化中職美術教學[J].中國校外教育：基教版，2011，（05）：53-53.

[4]張輝.淺談多媒體技術在中職美術教學中的重要性[J].才智，2016，（22）：37.

[5]孫源.多媒體技術在中職美術教學中的運用[J].教師，2016，（02）：62.

[6]蔡江萍.中職美術教學中多媒體教學手段的應用[J].中學教學參考，2017，（21）：96.