我國競技乒乓球青年后備人才培養現狀分析

吳 廣

（湖北省體育局乒羽運動管理中心，湖北 武漢 430205）

我國競技乒乓球青年后備人才培養現狀分析

吳 廣

（湖北省體育局乒羽運動管理中心，湖北 武漢 430205）

合理的后備人才梯隊建設是中國競技乒乓球長盛不衰的重要保障，對后備人才培養現狀進行調查分析，便于進行宏觀調整，進而確保中國競技乒乓球的健康可持續發展。本文通過對參加2015年全國乒乓球錦標賽（預賽）的運動員和教練員進行問卷調查，主要從年齡結構、打法類型、學訓時間、主觀認識等方面進行調查研究。其中，運動員問卷發放327份，回收316份，回收率96.6%，有效率100%；教練員問卷發放42份，回收42份，回收率和有效率均為100%。

1 競技乒乓球后備人才年齡結構及打法類型分析

本文借鑒人口年齡劃分定義，將本次的參賽選手1996年及以前出生的運動員定為“老”、1997～2000年出生的運動員定義為“中”、2001年及以后出生的運動員定義為“青”，并以此進行分析。在整體年齡結構層次上，以1997～2000年為主體，呈現出中間大、兩邊小的結構特征，即主力當打，新老兼具，“老、中、青”構架較為合理。區域間，東北和東部的“老”隊員與“青”隊員分別約占各自區域總體的15%、20%，相比之下更加注重年輕隊員的培養；中部和西部分別約占25%、19%，相較而言更加依賴“老”隊員。參賽人數各區域之間存在一定差異，各區域參賽人數與區域人口基數基本保持一致，東部最多，占總體的42.1%，其次為西部和中部，東北最少，占總體的6.3%，東部地區的競技乒乓球參與率優于其他區域。

打法類型統計如圖1所示，右手252人，左手64人；橫板252人，直板64人；常規打法216人，特殊打法100人。總體上，以右手、橫板、常規打法為主，多種類型并存，符合競技乒乓球后備人才打法類型“百花齊放”的宏觀策略。區域間，東北橫板兩面反膠占總體的80%，特殊打法種類較少，僅有兩種；其他區域常規打法類型與總體格局一致，以常規打法為主，特殊打法多樣化。特殊打法中，東部以右手直板兩面反膠和削球為主，中部以正手反膠反手生膠和削球為主，西部以右手直板兩面反膠、正手反膠反手生膠以及削球為主。

圖1 2015年全國錦標賽參賽運動員年齡及打法類型特征

2 競技乒乓球青年后備人才運動訓練客觀時間與主觀參訓傾向情況分析

訓練時間統計如表1所示，每周訓練天數，東北最多，為6.5天/周，西部最少，為5.9天/周；每天訓練時間，西部最多，為6.4小時/天，東部最少，為5.3小時/天；區域內各單位之間的一致性上，中部最佳，東北和西部存在著一定差異；每周負荷總量（小時/周），東北最大，為38.5小時/周，其次為中部和西部，東部最小，為33.1小時/周，西部各單位之間波動最大，存在著明顯的差異；訓練時間安排具有區域性特征，東北呈現出差異性的多天數、大負荷量特征，東部呈現出一致的短時間、中等負荷量特征，中部呈現出一致的少天數、中等偏上負荷量特征，西部呈現出差異性的少天數、長時間特征。

運動動機反映著個體參與體育活動的內部心理動因，在四大區域運動動機水平調查中（利用張力為2001年編制的運動動機量表），基本保持了回避傾向性與參與傾向性的一致性，即回避傾向性越高，參與傾向性就越低。總體上，回避傾向性水平較低，約為0.77，參與傾向性良好，約為2.95，說明后備人才運動動機水平良好。區域間，回避傾向性東部最高，約為1.03，西部最低，約為0.66；參與傾向性西部最高，約為3.07，東部最低，約為2.77。由此可知，東部地區的運動動機水平相對最弱，西部相對最強。各區域的“回避傾向性與參與傾向性”標準差均小于1，說明區域內部各單位之間的運動動機水平無明顯差異。

通過實地調查發現，制約乒乓球訓練的原因主要是針對受訓者條件與訓練環境兩方面，現行制約青年乒乓球訓練的主要原因是受訓者條件，基本功差、身體素質差約占總體的70%，其次為訓練環境中的場地設施較差，約占總體的12.9%，其他方面較為接近，約占5%。深入分析發現，現行競技乒乓球運動員晉升主要依靠比賽成績，部分教練員為完成輸送人才任務，過早、過度強調比賽的重要性，忽視了基本技術鞏固和身體素質發展，從而導致青少年運動員在進一步訓練中出現基本功不扎實、身體素質較差等問題。為改善現行訓練困境，應加強競技乒乓球各層次的溝通，使訓練目標層層貫通，避免比賽成績成為人才輸送的唯一標準。同時，建立完善的教練員評價機制，促進教練員踏踏實實做好相應階段的訓練工作，完成訓練目標。

3 競技乒乓球后備人才文化學習時間與主觀重要性認識情況分析

研究顯示，文化學習時間以4～8小時/周為主，占總體的57.2%；8小時/周以上的僅占26.3%；少于4小時/周的占16.5%。這說明總體上運動員文化學習時間參差不齊，且總時間較少。通過表2可知，東北地區以10小時以上/周為主，占總體的40%；東部地區以6～8小時/周及10小時以上/周為主，占總體的65.7%；中部地區以6～8小時/周為主，占總體的30.9%；西部地區以4～6小時/周為主，占總體的42.9%。由此可見，區域間存在著明顯的差異，在每周文化學習的時間長短上依次為東北、東部、中部、西部。在區域內，各時段均有涉及，說明在區域內依然存在著差異。

表1 各區域的客觀訓練時間、主觀參訓傾向調查

表2 運動員文化學習時間、主觀重要性認識調查

在文化學習重要性的調查中，50.8%的運動員認為“重要”，43.1%的運動員認為“一般”，認為“不重要”的運動員占到6.1%，這說明運動員對文化學習的重要性認識不到位。區域間，東部認為“重要”的比例最高，占56.9%，西部最低，占44.8%；認為“一般”的均維持在43%左右；認為“不重要”的比例中，西部最高，占10.3%，東部最低，占1.4%。由此可見，東部對文化學習的認識積極性相對最好，西部相對較差。針對“一般”“不重要”群體進行實地反饋抽樣調查，問題集中反映在兩個方面：（1）文化學習會壓縮運動訓練時間，進而影響競技水平的提高；（2）隨著訓練年限的增加，教練員對運動員文化學習越來越不關心。故而，應大力促進非“重要”群體向“重要”群體轉變，提高運動員的認識積極性，改善學訓矛盾。

通過實地調查發現，在制約運動員文化學習的原因中，通過歸納整理，按其所占比例大小排序，分別為基礎較差、時間較少、氛圍較差、訓練太累、課程太難、方法不對等，各區域間基本一致。分析發現，排在前5項的均為客觀原因，其中基礎較差所占比例最高，為27.7%；主觀原因僅方法不對在前6項原因中所占比例最低，為3.9%。調查發現，在文化學習中運動員普遍存在學習習慣較差（如不能按時、按質、按量完成作業等）和學習行為較差（如上課打瞌睡、開小差）等主觀問題。綜上，在運動員文化學習的制約因素中，客觀原因主要集中在基礎差、時間少、氛圍差等方面，主觀原因主要集中在方法不對、習慣不好、行為不積極等方面。

4 結論與建議

（1）競技乒乓球后備人才區域人數與區域人口數一致，以“97～00”為主，呈現出中間大、兩邊小的結構特征，以右手、橫板、反膠為主，其他類型并存，特殊打法存在區域性差異。“老、中、青”人才梯隊建設應注重合理性，同時遵循打法類型“百花齊放”的宏觀策略。

（2）競技乒乓球后備人才總體訓練時間為35.2小時/周，較為適中，區域內有所波動；總體運動動機水平良好，東部相對最弱，西部最強；運動員的基本功和身體素質是制約現在訓練的主要因素。為提高后備人才訓練質量，應進一步提高運動員的運動動機水平，明確各層級的培養目標，完善教練員評價機制。

（3）競技乒乓球后備人才對文化學習的重要性認識不足，學習時間以4～8小時/周為主，總體上參差不齊，時間較少；行為積極性、學習基礎、學習氛圍等成為制約運動員文化學習的重要原因。為改善運動員文化學習，應辯證地看待學訓關系，增加文化學習時間，保證文化學習的連續性和系統性，構建科學的“體教結合”模式。

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1674-151X（2017）11-036-03

投稿日期：2017-09-15

吳廣（1975～），高級教練員，本科。研究方向：乒乓球訓練與競賽。