游戲教學法在小學英語教學中的滲透

姜希

摘 要

在小學英語教學中，傳統的教學方法比較單一而且枯燥，在新課改的要求下，教育游戲被應用于小學英語教學中，這不僅對小學生的英語學習帶來了新活力，而且也充分考慮到以學生為主體地位的教育目的。小學英語教學中教育游戲的開展還充分地激發了小學生的英語學習熱情，使小學生在進行英語學習過程中達到了事半功倍的學習效果。

【關鍵詞】小學英語；游戲教學；優勢；措施

1 教育游戲在英語教學中的教學優勢

在小學英語的教學課堂上，如何恰當地運用游戲教學，是英語教師們一直在積極探索的新型教學模式，它不僅是當前進行有效英語教學的必要措施，同時還具有著非常顯著的優勢效果。首先，教育游戲是在引發小學生的英語學習興趣而形成的，它不僅可以提升學習效率，還避免了英語知識的強制性灌輸學習。這主要是針對小學生活潑好動，同時好奇心又強的性格特點而形成的新型教育模式，在充分滿足小學生以上特點的基礎上，讓學生們可以在學中玩，玩中學，使學習過程可以成為展現自我的快樂時光，同時還能發揮自身特點，圓滿完成教學目標。其次，新時期小學英語的教學任務需要通過游戲促進完成。在小學階段的英語教學中，學習任務并不是很重，英語教師完全可以結合教學內容通過教育游戲的設計進行各個部分的英語教學，不僅可以在游戲過程中進行教學任務的達成，還能由此構建輕松愉快的學習氛圍，使英語課堂在其樂融融的氛圍內展開有效教學。最后，教育游戲的有效實施符合當前新課改因材施教的教學原則與要求，這種模式下，既改善了傳統英語教學中死記硬背的學習方式，最主要是充分發揮出學生的主體學習作用。教師只是教學中的領路人，通過有效的教學手段幫助學生們學習，激發他們的自主學習意識，寓教于樂，既解決了小學生學習注意力難以集中的問題，又解決了教學中學與玩的矛盾問題，在引領學生們積極參與的過程中，促進學生主動學習的熱情與動力。

2 游戲在小學英語教學中的具體應用

2.1 在教學中設計情景游戲

游戲教學可以通過多種方式展開，為了讓學生們的聽、說、讀、寫能力得到有效提升，進行情景游戲的教學設計，既培養了學生們的活潑性格，還能展開有效的教學活動。運用識字卡與圖片等輔助教學工具，不僅可以通過互動游戲的方式展開教學活動，還能進一步鍛煉學生們的聽讀能力。例如在教學中，對于上、下、左、右這四個方位詞的學習，教師可以通過貼鼻子的游戲進行學習，可拿出一個人物圖像，分別進行up、down、right、left位置的粘貼，通過學生們的反復練習，既加深了對單詞的記憶，同時還增添了對英語學習的趣味性，這樣一來不僅達到了良好的教學效果，并逐漸加強了學生的英語學習能力。

2.2 在教學中引入游戲競賽

游戲競賽可以說既是對教學成果的檢驗，也可以說是激發學生的學習潛能。英語教師通過在教學中引入游戲競賽，培養學生們的競爭意識，使學生們在英語學習過程中能呈現出你追我趕的強烈的求勝心與求知欲望，這一設計特點，是在符合相關知識競賽標準的前提下，引導學生們進入游戲活動中，并使其在不知不覺中進行英語知識的學習，游戲競賽的種類也可通過多種方式展開，如拼讀游戲、情境模仿、單詞搶認等等。在組織這一活動過程中，教師通常情況下可以將班級學生先進行分組，然后進行通過各種活動模式的展開，達到教學目標的完成。如在聽力教學中，可對學生們進行規定時間內的游戲，在“Hello”這課的學習中，就可以通過聽力播放，分別以小組模式展開對話，“Hello，Im Li Ling .”“Whats your name？”“Im Huang Ming.”能夠有效完成的小組將獲得優勝，并給予獎勵，能夠進行更進一步突破的小組將獲得更高的榮譽，以此鼓勵學生們既能有效地掌握所學知識，還能進行知識的創新運用。當然還有其它競賽方式，如進行單詞搶認游戲比賽，可以通過出示輪船圖片，或者是單詞ship，讓手持字母的學生可以迅速地反應并按順序站到前排，以又快又好的進行單詞展示的隊為優勝隊，并由此增強同學們的團隊配合意識，還能進一步掌握單詞的記憶方法，這種方式既能在良好的氣氛中進行和諧的互助學習，還能使英語課堂保持輕松愉快的學習節奏。

2.3 在教學中增設游戲表演

教育游戲在小學英語教學中，還可以通過增設游戲表演的形式展開，一方面可以促進學生們思維動作的多方面能力培養，另一方面還能活躍學生們的課堂氣氛，使學生們更好地融入到課堂教學中，能夠在教師的引領下進行有效學習。游戲表演主要是通過讓學生們扮演各種角色，深入理解所學英語知識，同時還能將英語知識有效地運用到實踐中，進而培養了學生們的溝通與交際能力。例如，通過英語小故事的閱讀，進行角色安排，我們以《小鳥出殼》“Out comes the baby birds”為例，通過課前教師做好教具——蛋，并按照視頻、多媒體課件做出的步驟，在播放完小鳥出殼的過程后，安排角色扮演，激發學生們的表演欲望，并將故事中的涉及的英語詞語進行流利表述，體驗英語學習的樂趣與快樂。這種活躍的英語學習方式，也是教育游戲的有效開展與應用，能夠促進英語的學習，還能學以致用。

由此可知，英語教學中的游戲教學是多種多樣的，而且可以充分吸引學生們的學習熱情，并在教師引導下共同完成學習任務。通過和諧愉快的課堂氛圍的創設，不僅有效地提升了小學生的英語學習水平，還能奠定其良好的學習基礎，增強對英語學習的熱情與信心。英語教師在此過程中，一方面要積極地進行教育游戲內容的設計，另一方面幫助學生克服英語學習的困難，提升其自我學習能力與意識，充分認識學生們英語學習過程中的優勢與不足之處，不僅應進行學生英語學習的潛能挖掘，還要進一步開闊學生的學習思維與學習視野。

參考文獻

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作者單位

臨汾市御景小學 山西省臨汾市 041000