淺談小學教育的幾個核心問題

趙偉

【摘 要】我來談一談我對自己事業的一些想法，教育需要愛，我的導師教育我要用愛去做教育，現在的社會需要更多的正能量。一個孩子就是一個家族的希望，也是一個民族的的希望，讓我們的孩子從小感受真善美。我選擇當小學老師，源于我對教育的熱愛，對夢想的追求。有人會說我虛偽，其實在這個金錢社會，如果任何事、任何物都用金錢來衡量，那么世界會變得很可怕！選擇教育就是選擇清貧，也就是選擇默默無聞，不爭名奪利，用自己的誠實、善良去感染孩子。教育不光要教授孩子獲得知識，更重要的是教育孩子如何做個幸福的人。

【關鍵詞】幸福教育；小學數學；思維能力

說起學生的學習，家長總是有說不完的話題。今天，我們一起談一談關于學生如何學習的話題。

1 家庭教育在孩子成長的過程中扮演什么角色？

首先，我想說的是學生的學習與幸福有關。說到幸福，我覺得每一個孩子在剛開始學習的時候，就像一張白紙。家庭和學校一起決定了孩子的幸福指數，只有家庭和睦，才能培育出品德高尚的孩子。我希望他們能畫出屬于自己的五彩世界，過幸福的生活。我想通過教育，讓孩子感知這個世界，為他們傳遞正能量。家庭教育重要。父母是孩子的第一任老師，從孩子剛出生一直到上小學父母的作用是巨大的。父母的教育是孩子終生教育，孩子是父母的影子，從孩子言行舉止可以反映這個家庭的家風和教育理念。教育不僅僅只是老師的責任，更需要家長的配合和引導。

講一個小故事：有一根螺絲，它去上學，在學校老師把它擰緊了，回到家里，父母忙著工作，對它不理不睬，就這樣它又回到了原點。第二天老師又重新再把它擰緊，回到家里它又回到了原點，周而復始，螺絲已經習慣了。所以，永遠在原點。學生的習慣也一樣，學校老師強調了學習習慣，在家里一定要加強。再說一個小故事：小明趴在書桌前寫作業，爸爸在旁邊玩手機，媽媽在旁邊看韓劇。孩子說：“為什么爸爸可以玩手機游戲，媽媽看韓劇，而我要寫作業呢？”爸爸說：“我們工作一天太累了，休息一下。”孩子說：“難道我們上一天的學不累嗎？”媽媽說：“我們上班掙錢為了誰，還不是為了你，你還不好好學習，你對的起我們嗎？”小明沉默無語。其實，父母對孩子的教育不是施舍，孩子的學習也不是對父母的回報。孩子來到這個世界就是一個平等的人，我們要教育孩子從小要有擔當，要有責任感，不要讓孩子感受到自己一切是從父母這里施舍獲得的，讓孩子一直處于報恩和還債的狀態，這樣對孩子成長不利。

再講一個小故事：一位媽媽在路邊賣小吃，一個8歲的小女孩趴在喧鬧的馬路邊寫作業，路人問她：“孩子，你怎么不回家寫作業呢？”孩子說：“我想寫完作業，幫媽媽干點活”父母努力工作，孩子一定會看在眼里，記在心里。父母的言行是對孩子最好的教育方式。可能不同的孩子，有不同的命運。上天給了他們不同的生活環境，但我們要努力為孩子創造良好的學習環境。只有家校共同努力，才會讓自己的孩子走的更遠，飛的更高。

2 小學數學教師在數學方面應該如何培養？

小學階段數學主要培養孩子的數學思維能力和動手操作能力。我從以下這幾個方面談一談。

第一是提出問題。筆者認為小學階段提出問題是最關鍵的。讓學生多根據實際生活提問。愛因斯坦說過："提出一個問題比解決一個問題更重要"。所以家長們朋友一定要關注題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。注意培養發現問題和提出問題的習慣。數學不是記憶性為主的學科，而是思考性為主的學科，發現問題，提出問題，使孩子養成愛動腦，勤于思考的習慣。這種習慣對于孩子以后的學習可以說是受益無窮。如：一年級的時候根據情景提問：小明有4朵紅花，小紅有9朵黃花。小朋友會提：一共有多少朵花？可到了六年級學生和一年級提的問題還是一樣的。這說明孩子不善于動腦。我們還可以提出這樣的問題：小紅比小明多幾朵？小明再有幾朵和小紅一樣多？再加一個小朋友小華拿了5朵藍花，他們誰拿的最多？等等。再例如：看算式4-3=1，你看到了什么？想到了了什么？我就看到了4-3=1，再什么也沒看到。其實我們可以看到的很多，也可以說的很多！

我看到了，這是一道減法算式。

我想到了另一道減法算式4-1=3。

我還想到了一道加法算式1+3=4。

我還想到了另一道加法算式3+1=4。

我還看到了這里有數4、3、1。

我還想到了4表示4個一，3表示3個一。

我還想到了被減數是4，減數是3，差是1。

我還想到了被減數-減數=差。

我還想到了看減法想加法。

我還想到了加法和減法是同級運算。

我還想到了只有加減的混合運算里，要從左往右計算。

我還看到了數4、1、3都是一位數。

我還想到了數4、1、3的計數單位都是個。

我還想到了好多故事。

如：4-3=1：媽媽買了4個蘋果，我吃了3個，還剩幾個？

4-1=3：姐姐從圖書館借了4本書，還了1本，還剩幾本？

1+3=4：爸爸上午買了1斤西紅柿，下午買了3斤茄子，爸爸一共買了幾斤蔬菜？

3+1=4：家里有3束花，又買了1束，家里現在有幾束花？

第二是數感，數感就是對數的感覺。我舉這樣的一個例子來說明，比如說：數字3，對孩子來說什么是數感，這個3后面加上單位名稱，比如3個，就是知道有幾個的意思；3米，要讓孩子知道這個有多長，是長度單位；3平方米，知道是面積單位，并且理解它的面積有多大；3千克，讓孩子知道它有多重。就一個數學字3就可看出孩子對單位名稱是否清晰。又如：這次期末考試，有一道題目：“我的一步大約30（ ）”孩子們在填寫單位名稱時，有一部分填的是分米。考試結束后問他們，他們說：“他們也比較了，覺得米太大，厘米太小，所以填了分米”。這道題目就可以看出孩子們平時學習時，生活中的數學掌握的不太好，俗話說：“數學來源于生活，就是這個道理。”解決問題就是解決實際生活中的問題。如果他們能理解每一個數字寶寶的含義，那么他們結合實際生活經驗就可以解決了。endprint

第三是抽象思維能力。這個詞聽起來都很抽象，其實不是這樣的。我還是舉例說吧！什么是抽象思維？我們學習長方形、正方形時，當我們看到桌面，我們可以想象它是長方形，這就是抽象的過程。再到后來我們只要提到長方形、正方形這幾個字腦子里就會出現長方形、正方形的圖形并知道他的特征，這就是從實物到具體的抽象過程。用抽象出來的長方形和正方形解決問題的時候，我要求學生一定要在草稿紙上畫出圖形，幫助理解。因為數形結合能降低學生的解題難度。

第四是畫圖能力。現在的孩子都是眼高手低，在遇到操作題時，覺得特別簡單，結果特別容易丟多。主要原因在于學生動手能力太差。線畫時不用直尺。在這里我想提醒各位聽眾朋友，如果您的孩子正處于小學生階段一定注意孩子的直尺，檢查一下，直尺刻度的是否清晰，是否殘缺，盡量避免用鐵尺，因為鐵尺不透明，學生容易畫彎。直尺至少每學期應該更換一次。另外，我要強調的是畫圖一定要用鉛筆和直尺。畫圖能力是小學階段必須掌握的一項基本技能，很重要。

第五是作業書寫。有人會奇怪數學與書寫有關嗎？其實，我認為小學階段有兩個重要的習慣一個是提問，另一個是書寫。我這里說的書寫包括學生的所有學科。規范的書寫，可以使得孩子心靜下來，書寫工整、格式規范，而這是提高數學計算準確性的重要因素，而且能培養學生認真負責的學習態度。聽眾朋友可以打開自己孩子的試卷、作業本、課本等，只要書寫整齊的孩子學習成績一定不錯。養成良好的書寫習慣，就能減少孩子由于書寫不規范而產生的差錯，另外也可以培養孩子思維的條理性。

3 小學階段家長如何配合老師工作？

我是小學數學老師我對各位家長的建議主要有以下幾點：一是每天檢查自己孩子的作業完成情況。發現問題及時和老師溝通，比如說：有些孩子在老師監督下做作業做得很好，而在家做的作業卻筆跡潦草，錯誤很多，這樣的孩子很有可能心里想著玩而趕緊完成作業，可想而之，在這種狀況下孩子是不能很好地完成作業的。二是督促孩子訂正作業，一定要把當天發下去的作業訂正好，這樣能夠及時找出錯誤并及時改正，另一方面也有助于養成一個好的學習習慣。三是培養學生認真審題的習慣。比如：我們班上有這樣一個孩子一看題目里有兩個數，馬上就把這兩個數相乘或相除，偶爾能蒙對。這個時候就非常明顯，看得出這個學生是不審題的，這種習慣非常不好，這種情況一般出現在每次考試得分比較差的學生當中，一道解決問題5分或6分，就因為沒審清題目扣了分很可惜。

4 小學生假期數學方面應該如何安排？

放假是孩子們各種課外班的最佳時期，我認為在數學方面要因人而異。每個學生有每個學生的特點，他們的知識掌握也不一樣。根據孩子自己薄弱方面進行加強。從以下幾個方面說一說。一是關注學生計算。如果您的孩子計算能力弱，我建議每天做10分鐘口算。二是關注數學與生活的聯系。您也可以讓子孩子更多關注實際生活中的數學知識，利用假期更好地感受生活中的數學。三是關注學生書寫。假期是孩子訓練書寫的絕佳機會，時間充足。四是關注潛力。在不影響孩子成長的情況下讓他們自由發展，愛好什么，讓他們學什么，只要他們愛動腦。每個孩子有他自己的個性，教育的時候還是要根據孩子的性格去培養，去找到他的優點和潛能，給孩子自信，給孩子一個充滿快樂充滿愛的環境。總之，教育需要方法，家長需要懂方法。好的方法能讓孩子受益一生，不好的方法能毀了孩子的一生。

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