網絡環境下的學校德育工作探討

張超群

摘 要： 在網絡環境下開展中學德育實踐活動，必須根據中學生的特點和需要進行。在實踐活動之前，一定要對本校學生進行了解，了解網絡對學生影響的深度及廣度。懂得他們的心理及需求，迫切要解決的問題是什么，這樣工作時才有針對性、實效性。以下筆者從五個方面入手對網絡環境下初中德育問題進行具體探討。

關鍵詞： 初中德育；網絡環境；德育工作者

隨著信息技術的迅猛發展，信息化已然成為現代社會生態的一種必然趨勢。同樣，學校教育活動也深受其影響。尤其是信息化條件下的德育工作，更是帶來了諸多不確定因素。為適應新形勢的發展，學校德育工作也必須要適時做出改變，以提升德育工作質量。必須要認清網絡條件下的德育所面臨的挑戰與機遇，與時俱進，及時更新教育理念，化解各種德育難題，充分發揮網絡技術的功能，為德育工作服務，讓學校德育工作更具有時代特點，符合社會發展趨勢，使學校德育活動更加高效。

一、 與時俱進，緊跟時代潮流

網絡技術發展與應用，使人們間的溝通更加順暢，更加自由，大大便捷了人們獲取海量信息，許多網絡產物也應運而生，催生了許多新生事物。為適應這種開放條件下的德育活動，德育工作者須做足準備，拓展思維，走出傳統視野，樹立全局意識，以培養具有世界認知的優秀人才。如果教師不會使用網絡技術，就會被世界拋棄，跟不上時代的腳步，最終被社會所淘汰。所以，網絡環境的德育活動必須走向開放，拓展更廣闊的空間。所謂開放就是要有全球觀念，發展觀念，包容觀念。面對日新月異的網絡技術發展，教師必須要及時更新自己的知識體系，才能更加完美地與社會融合。否則，就會與社會發展脫節，導致對學生出現的問題認知不足。因為學生思維活躍，緊跟時代發展潮流，網絡更是加速了他們的發展。教師必須有前瞻視野，時刻關注網絡發展，保持對學生發展的警惕，及時發現問題，才能做到未雨綢繆，促進學生的健康發展。

二、 調整教師角色認知，平等對待學生

在網絡空間上，人與人間是平等關系，大家可自由互動，這樣的交流環境，為師生的無障礙溝通創造了條件。在網絡上，教師可以專家或朋友的身份與學生建立信任，走進學生的內心世界，找出問題根源，大大提高了德育工作的效率。教師與學生網上聊天時，必須要放下自己高高在上的心理，以朋友的心態，平等地與學生交流，才能真正打開學生的心結，做到真情溝通，找到打開學生心鎖的鑰匙。其實，學生在成長過程中會遇到很多難題，需要向自己的朋友或長輩求教，他們很多人有這樣的心理訴求。教師完全可以扮演這樣的角色，只要打破固有的、傳統的高高在上的心理狀態就可以了。當然，這種角色的轉換也是艱難的過程，尤其是在面臨學生對所謂師道尊嚴的挑戰時，更讓人一時難以承受。而網絡技術的發展，為教師角色的這種轉變提供了契機，教師只有平等地、以朋友的身份與學生進行交流，才能真正為學生提供咨詢，解決學生的實際難題，充分體現了網絡交流的服務性和平等性。

三、 增強互動交流，和諧師生關系

在網絡相對落后的過去，教師占有更大信息量的優勢，所以，對學生的教育往往是威嚴的，高壓的。但網絡技術的發展與運用，有效打破了這一現狀。開放的網絡為所有人提供了相同的資源信息，真正實現了資源共享，這樣就會導致教師的信息優勢逐漸喪失，進而影響了教師的權威性。當前，學生由于接受新生事物比教師更快，接受的信息量已經超過教師的擁有量，他們具備更強大的空間生存能力。教師已經落在了學生的后邊，教師的觀念和行為在學生面前的說服力也是日漸衰微，影響力降低了。因而，教師必須加強與學生的互動，共同進步。網絡技術促使德育工作由過去的單向說教向雙向交流發展，這意味著學生的主體性得到尊重，意味著師生間的關系更加融洽，意味著學生有了更大的表達空間，意味著教師有了傾聽的意愿，意味著師生間信息的相互傳遞更加廣泛與自由。德育工作者應發揮網絡工具的雙向交流的作用，促進學校德育工作的進一步發展。

四、 突出學生主體，加強自我教育

傳統的學校教育中，學生的定位就是一個容器。教師不停地將無盡的知識、觀念灌輸到學生這個容器中，學生只有被動地接受，缺少主觀能動性。中學生的這種從屬角色決定了學生在各類德育活動中往往處于被支配的地位。如在組織學生參觀、聽報告時，學校將自己的意志依靠權威的管理強加到學生的身上。但網絡技術為文化信息的傳遞提供了便捷，學生可以通過網絡獲取更廣泛的專業知識，獲取無盡的知識信息，這無形中降低了學校在學生心目中的權威性。所以，學校德育工作必須要從學生認知特點出發，結合網絡技術，以突出學生的主體性為出發點，激發學生的參與意識。將學生培養成為道德行為的主體，體現出學生的主體性，使學生在自由、寬松的網絡環境中，能夠自主解決各種道德沖突現象。同時，網絡自我教育也是德育工作的一項重要內容，網絡在張揚學生個性的同時，也使學生“變質”更容易。所以，必須加強網絡自我教育，提高學生的網絡生存能力。

總之，網絡技術改變了社會，改變了教育，改變著每個人的行為方式。在網絡的大環境下，做好學生的德育工作，顯得日益重要。學校德育工作必須順應網絡環境發展，才能收到良好的效果，才能促進學生的健康成長。

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