小學德育工作漫談

蘇東青

摘 要：本文圍繞德育工作展開論述，主要解讀了教師職業的價值、培養學生的集體榮譽感、教師要和家長緊密聯系以及教育要讓孩子們愛好讀書等方面問題。一紙管見，細致入微，敬請匡誤扶正。

關鍵詞：德育工作；教師職業；集體榮譽；少先隊；批評

一、教師要看清教師職業的價值

國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。教師肩負著培養人才的重任，傳遞著人類的文明，是學生的模范，一舉一動都或多或少地影響著學生，教書育人，嚴于律己，做學生最活生生的榜樣，用自己的思想、常識和言行，通過示范的方式，對學生進行陶冶、教化。

學生猶如白紙，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，教師要明白自己的影響力，要了解學生的可塑性，注重殷勤叮嚀和藹可親的言傳，注意潤物無聲以身作則的身教，促進學生擁有良好的習慣，讓他們擁有高尚的品德，恢弘的志向，正確的人生觀及世界觀。

二、 抓集體教育，培養集體的榮譽感

從集體活動、班級榮譽、留給老師的印象、個人獲獎情況等等多個激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這是集體主義精神的培養。我要求學生同年級跳繩、踢毽子、拔河、校際體育比賽等各種競技賽事都要拿第一。特別是我校冬季大課間跑操一事，當時我就告訴學生，我班必須要跑得最棒，所以我堅持和學生一起跑，并指導他們怎樣才能跑得整齊。主要是隊形的排列、人與人之間的距離、慢跑勻速，跑姿的氣勢、集體的榮譽感。也就有了我班在全校中跑得最好的結果。同時我非常注重對學生進行集體教育，通過主題班會、義務為學校（我校去年召開的校級運動會上，我讓孩子們當愛心小使者，義務撿拾校內的垃圾，培養他們不怕苦、不怕累敢于擔當的奉獻精神）、社會服務（教學以來，我背著校領導帶領學生參加校外的集體活動3次，兩次是撿垃圾，他們很開心，既服務社會了又很開心地盡情地釋放了一下。特別說明一下，為了安全起見，每次都有一名老師跟隨）等活動，使學生充分認識到自己是這個班集體的一分子，樹立起主人翁意識，樹立起“班榮我榮，班衰我恥”的意識，不斷加強學生的集體榮譽感，從小樹立為社會奉獻的意識，樹立起良好的班風。

三、 教育要和家長并肩攜手

我們深知，家長是孩子的第一任老師。而孩子是家長的影子，孩子的一言一行無不是從家長那里“脫胎換骨”而來。班里一個孩子叫姜海龍，父母做生意，終日忙忙碌碌，“沒有時間”管理孩子，在他們心目中，可能認為將孩子交到學校就萬事大吉了，或者是無心及此，因此姜海龍不聽話，經常不完成作業。慧人慧語說“督促子女優秀的最好辦法就是父母本身優秀，改變將來命運的最佳捷徑就是現在努力安排。”所以，管理孩子，必須和家長一起努力。我們要讓家長明了“給孩子財富只會讓孩子敢花錢，給子女陶冶能夠使孩子有價值。”父母經商，更要理解教育孩子和給予金錢的真諦。勤開家長會，會前學校提前謀劃，周密安排，在授課活動前要求各班認真備課，精心布置教室，把握時間節點，與家長真誠交流，讓每一位家長進得來、坐得住、聽得進、有思考。家長會后，教師還要利用教育信息技術向家長授課，有的針對學科學習向家長推薦科學的學習和生活的方法，有的從安全衛生方面向家長提出具體要求，有的講授如何培養學生良好的學習、生活習慣。

四、 教育要讓孩子多讀書

（一） 一個不讀書的年代，是悲哀的年代；

現代的手機、互聯網的發展，一日千里，書對于新一代的我們似乎成了古董；一個新的成語應運而生，叫做“網事如風”。網上的東西，人云亦云，信息可以用海量來計算，其價值大打折扣。你就是看了一天的微信，就是看了一個月的微信，讓你總結一下，可以作為座右銘的、可以教育后代的、可以照亮前程的東西微乎其微，對你的人生用處不大，只是耗時勞神而已！

這是一個令人發愁的年代，是一個不管不顧的年代，是一個什么也干不了的年代，是一個忘記圣賢的年代。

一個不讀書的社會，是野蠻的社會；

一個不讀書的人類，是退化的人類！

一篇文章的題目是：世上多一家書店，就少一家精神病院。我覺得這個名字起得很好。

以色列每人每年讀書六十四冊，我們的學生讀了多少？匈牙利五百人就有一座圖書館，我們差得太多！

（二） 引導家長多讀書以便影響孩子

《讀書誡》里面說，一個不讀書的母親，是糟糕的母親。

倪桂珍，六個子女，個個出類拔萃，堪稱奇跡。其中有四個成為一度影響中國政壇的著名人物，這的確少見。奇跡的產生源于宋耀如夫婦對子女用心良苦的培養。三個女兒宋慶齡、宋美齡先后成為國母，宋靄齡嫁給孔氏后人——孔祥熙，官至財政部長、行政院長。兒子宋子文也先后入主財政部、行政院。她的下一代中，有一大半登上中國政治權力的頂峰。并在歷史上留下了濃墨重彩的一頁。這不僅在中國是絕無僅有的，即使在世界上能與她們家族比肩的，又有多少呢？因此，我們要引導家長多讀書以便影響孩子。

（三） 讓學生懂得古人讀書的例子

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書；一頓不食則饑，一日不讀則瞽。瞽是什么？盲人，瞎子。《韓詩外傳》說：“士必讀書，然后為君子”；我們捫心自問，我是君子嗎？《格言聯璧》說“魚離水則鱗枯，人離書則神索”。讀書久了，精氣神俱在。

海瑞是一個清官，他為我們指出了一個學習的方向“干國家事，讀圣賢書”，圣賢書有什么特點？《神童詩》說：“遺子黃金寶，何如教一經！”孟郊說：“才飽身自貴，巷荒門豈貧？”我們千萬不要說，我有錢就行了，荀子說：“以富利為隆，是俗人者也”；顏之推說得更明確“積財千萬，無過讀書”。

讀書，就是明理的過程。張載說“若不窮理，則夢過一生”；稀里糊涂地混日子，必然會出問題，社會問題層出不窮，令人震驚，都是忽略讀書所得。因為讀書可臻至圣，只求富貴，必然招災引禍。元代的王惲說“多財只益愚”，意義同此。

我們要養成終身讀書的良好習慣，不斷修葺自我，一求智慧，二濟社會。我們讓學生不能僅僅局限于上課時間的學習，因為這對于人生來說，可以說是杯水車薪，要養成終身讀書的意識。

總之，教育前路漫漫，教師責任重大，我們一定要讓孩子的心田灑滿陽光。愿我們播種快樂，讓學生的明天更加輝煌，讓我們精益求精，風雨兼程，勇往直前！