立足生活，感悟化學魅力

李學東

摘 要：學習知識的最終目的是應用到實際中去，隨著社會的發展對人才的要求標準越來越高，新課程標準提出將生活化教學引入到高中化學課堂教育中，讓學生將知識與社會實踐進行結合，強調學生對生活經驗的充分利用。傳統的高中化學課堂，主要是實驗與知識的應用，課堂教學模式單一，學生缺乏學習的熱情，而教師在授課過程中或是過于突出生活情景化作用，或是忽略生活化情景的作用，沒有對學生進行正確的引導。本文通過分析和研究提出了將化學生活化引入高中化學課堂的有效途徑，為廣大教育工作者提出參考意見。

關鍵詞：高中化學；生活化教學；實施策略

高中化學生活化是實現新一輪課程改革目標的有效途徑，其要求高中化學課程的教學內容、教學形式要貼近生活，并要與學生在現實生活中的生活經驗有效結合。高中化學與人們的生活存在著多樣化的聯系，人們在生活中的衣食住行都離不開化學知識，這就要求學生在學好理論知識的同時更要將其運用到實際的生活中去，解決現實的問題，教師在授課過程中也要對學生進行積極的引導，化學的學習本身是比較乏味的，教師在響應新課程標準的同時，要改變以往的教學模式，采用新穎的教學手段吸引學生，激發學生的學習興趣，在課上課下多開展探究性的學習活動和實踐活動，幫助學生在實踐中獲得真知。

一、 新課程對高中化學生活化教學要求

化學是一門比較抽象的學科，學生理解起來有一定的難度。時間久了學生會慢慢失去信心，失去學習的興趣。而新課程標準提出，將生活化化學引入課堂，將實際生活與化學知識結合起來，讓學生用化學知識解決實際問題。其實生活中的許多問題都與化學有著密不可分的聯系，社會生產中有許多與化學相關的產業，在生活中也經常接觸與化學相關的問題，但由于學生缺乏生活經驗，因此很難聯系起來。因此，教師在授課過程中要對生活中的有效資源加以利用，要重視反應化學、社會與技術的聯系，從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切聯系，讓學生認識到化學與人類的生活是密切相關的。幫助學生在化學學習中找到樂趣，促進學生的進步與發展。

二、 高中化學生活化的教學策略

（一） 將生活現象引入課程教育

學生之所以對化學學習不感興趣，不僅僅是因為化學內容比較抽象，還因為課堂教學比較脫離實際，學生理解起來有困難。因此，在新課程改革的要求之下，教師在課堂上可以引進一些生活中的實際例子，拉近與現實的距離。例如，生活中有許多食物中毒的現象，多是食物之間相克引起的，這就是很好的例子，教師在講解過程減輕了學生對化學學習的畏懼，同時加深了對知識的理解。使抽象的化學知識形象化、具體化、趣味化，喚醒學生對知識的渴望，增強學生學習的熱情和興趣，進而提升課堂效率。

（二） 課下布置生活化的作業

課堂上教師在對知識進行講解之后，學生對知識有了一定的理解，但是那只是表面的現象，因此教師要課下布置一些作業，幫助學生加深對知識的理解。教師布置的作業要結合生活實際，結合學生已有的生活經驗，根據教學內容布置生活化作業。例如教師可以在課下組織學生進行分組，以小組討論的形式探究鋁金屬遇到什么樣的調味劑會變顏色，是什么與什么之間的化學反應，這樣不僅可以幫助學生認識到生活中更多的化學知識，加強學生團隊合作的能力，同時豐富了學生的生活經驗。

（三） 利用生活資源擴展化學學習

學習來源于生活，生活離不開學習。豐富的生活資源是擴展化學學習的重要基礎，隨著科技的發展，技術被應用到各個領域，化學的學習同樣可以應用先進的技術。高中生正是思維發展的階段，思維敏捷的他們更愿意進行技術的研究，因此教師可以帶領學生利用課堂上學到的化學知識進行技術研發，培養學生的動手能力和社會實踐能力，幫助學生進行知識的拓展和延伸。

（四） 加強課下知識的鞏固

化學課上的時間十分有限，教師要在有限的時間里講完一節課的內容，就減少了對學生進行答疑解惑的時間，學生在課堂上不能完全理解教師所講的內容，如果課下不進行鞏固研究，那么下次上課的時候就會忘記之前所講的內容。因此教師在課下要給學生布置相應的作業，必要的練習題是必須的，多做題是為了增加對知識的熟練程度，課下的鞏固理解有時候比課上的學習還要重要。

（五） 充分挖掘教材中的生活素材，加深對教材的理解

高中化學教材的內容有許多與實際生活密切相關，這就要求教師在上課過程中，對教材進行深入的了解和探究。教師通過對教材的深入挖掘增加課本中的知識點，加深學生對知識的理解，在教材中找到盡量多的生活素材，然后對學生加以引導，幫助學生進行知識擴展，感受化學學習的魅力所在。

三、 生活化教學的誤區

高中化學雖說提倡生活化教學，將生活情景引入到教學中來，但是教師要把握一個度，既不能過度也不能忽略。例如，我們倡導化學課堂教學生活化，但不是完全偏離教材。教師在授課過程中要適當地引用生活中的知識，無論是運用多媒體技術還是其他教學手段都是為了幫助學生更好地加深對知識的理解，但是如果過度，就會使學生沉浸在生活情境中出不來，不利于學生的學習。

四、 結語

化學的學習既要注重知識的學習，又要加強和現實的聯系。將化學教學生活化不僅將抽象的知識轉化為容易理解的知識，還幫助學生加深了對知識的理解。生活化教學模式在高中化學課程教學中的應用效果十分顯著，不僅優化了教學模式，也對促進學生的全面發展有著重要的意義。所以教師在今后的教學中要對學生進行正確的引導，幫助學生合理的將化學知識與生活中的實際應用結合起來

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