基于雙贏視角的民辦高校校企深度合作研究

莫姣姣

（西安培華學院，西安710125）

基于雙贏視角的民辦高校校企深度合作研究

莫姣姣

（西安培華學院，西安710125）

近年來，民辦高校校企合作模式一方面打破了民辦高校發展的瓶頸，實現了民辦高校以市場為導向的人才培養目標；另一方面盤活了企業資金，為企業輸送了大量優秀人才，實現了民辦高校和企業的“雙贏”。但是，我們在看到校企合作模式優勢的同時，也應該看到目前校企合作存在各種各樣的問題。通過深入分析民辦高校校企合作模式的意義及其存在的問題，針對性地提出解決這些問題的建議，尋求學校與企業的共同利益點，以便為未來民辦高校校企合作開創良好局面。

民辦高校；校企合作；雙贏

近年來，隨著我國經濟社會的發展，人們對于高等教育的需求不斷加大，民辦高校隨之不斷發展，逐漸成為我國高等教育的重要構成部分，并從規模不斷擴大階段過渡到內涵發展的階段。民辦高校的辦學要適應地方經濟發展特色，人才培養目標要以市場需求為導向。民辦高校與公辦高校相比，在辦學方式、培養模式上更加靈活，但是在資金投入、政策支持、教育場地建設等方面不如公辦教育有優勢，應通過企業參與民辦高校建設、開展校企合作解決這一問題。國家通過立法保障、政策支持等方式，鼓勵企業參與民辦高校發展，共同推動高等教育的不斷進步。企業與民辦合作，可以充分發揮雙方優勢，實現“共贏”。

一、民辦高校校企合作實現“雙贏”

1.企業推動民辦高校發展，同時為企業盤活資金。擴大高等教育受眾規模，提高國民綜合素質是我國高等教育的目標之一，但是，我國人口眾多，實現“大眾化”的高等教育的道路漫長且艱辛。民辦教育的發展提高了我國高等教育的規模和水平，但是由于民間力量有限、資金投入不足，嚴重制約了民辦教育的發展。僅依靠民辦教育自身的發展是非常緩慢的，需要社會各個方面的參與，尤其是實力雄厚的企業參與，為民辦高校的發展注入力量。企業推動民辦高校發展主要有三種途徑：一是聯合民辦高校，設立獨立學院。成立的學院由企業承擔資金投入，擔任獨立法人，具有獨立的辦學條件和校園，投入較大資金。二是企業收購獨立的民辦高校，投入資金，將其發展為符合國家規定的高等職業技術學院。三是企業與現有專修學院聯合辦學，企業為學校建設注入資金，與學校為合作關系。最近幾年，由于企業的參與，大大解決了民辦高校資金的問題。對于企業來說，由于我國具有較大的教育需求，投資民辦高校往往具有較高的投資回報率。我國《民辦教育促進法》規定，民辦高校在扣除國家規定的一些費用之后，出資人可以獲得相應的回報，從而不但在法律的層面保障了企業投資辦學獲得回報的權利，還可以為企業閑置資金找到風險較低的長期投資項目。

2.民辦高校可以為企業量身定做人才。民辦高校起步較晚，如果想跟上公辦高校的步伐，就要獨辟蹊徑，發揮自身靈活自主的優勢，在專業設置和專業發展上找到出路。隨著我國改革開放的不斷深入，經濟社會的發展持續加快，市場對于人才的需求也在不斷變化。企業參與民辦高校辦學，一方面，民辦高校可以根據市場需求，及時調整專業設置和專業教學，培養市場需要的人才；另一方面，企業在生產發展過程中，積累了大量的實踐知識和經驗，這些知識和經驗運用到高校教學中，既提升了教學效果，又為企業量身定做了專業人才，學生在畢業之后，可以迅速適應企業工作，減少初入工作崗位的適應期。

3.校企優勢互補，實現資源共享。在我國，民辦高校大多數由專科學院升格而成，一線教學教師多來源于本碩畢業的學生，往往理論豐富，但是缺乏實踐工作經驗。通過校企合作，可以彌補該缺陷。企業中不乏具有較強實踐操作能力的專家，民辦高校可以邀請這些專家到學校對學生或教師進行專業技能培訓，還可以利用假期時間安排教師到企業進行現場學習。

4.企業提供實踐平臺，實現學生“零等待”就業。就業率是檢驗民辦高校辦學效果的一項重要指標，畢業生是否能夠順利畢業是很多學生在選擇民辦高校時考慮的重要條件之一。通過校企合作，企業為民辦高校畢業生提供實踐平臺，一方面可以解決畢業生就業問題，提高學生實踐操作能力；另一方面，對于企業來說，畢業生可以實現“零等待”就業，學生一畢業就能上崗，降低了企業培訓成本，實現了“共贏”。

二、民辦高校校企合作現狀

1.校企合作過度追求效益，培養模式存在缺陷。我國民辦高校出現較晚，在辦學過程中，由于缺少一定的監管和制約，大部分民辦高校忽略了發展的質量，過度追求經濟效益，影響了民辦高校的發展。近年來，不少民辦高校，開始尋求與企業合作的方式，企業加大對辦學的投資，實現校企對接培養人才，民辦高校的發展取得了一定的突破。但是，目前來看，企業在參與辦學過程中，由于缺乏溝通、缺少長遠的戰略規劃，盲目的追求短期經濟效益，使得民辦高校校企合作辦學沒有達到預期效果。

2.對民辦高校校企合作辦學模式認識不足。民辦高校在我國高等教育中占有重要的地位。近年來的校企合作模式為民辦高校注入活力，大大促進了民辦高校的發展。但是，由于政府、高校、企業對于校企合作這一模式認識不足、缺少監管，很多學校對于校企合作的認識仍停留在企業為高校畢業生提供畢業前實習平臺的層面，沒有充分發揮校企合作的優勢。企業對于校企合作的認識停留在學校向企業輸送員工的層面，沒有實現與學校的深入合作。另外，在政府層面，沒有制定與民辦高校校企合作相關的法律法規，民辦高校校企合作過程中缺乏保障機制、評價機制的監管和調控等，對于推動民辦高校校企合作，缺乏動力和支持。

3.校企合作表面化。校企合作的初衷在于為民辦高校注入資金，促進高校發展，同時為企業輸送市場需要的人才，達到“雙贏”的目的。但是，在校企合作實施的過程中，合作出現了偏差，主要體現在合作的表面化。部分高校為了片面提高畢業生就業率，出現了未經學生同意就給學生安排工作的情況。表面上看，學校的就業率實現了提升，校企合作達到了較好的效果，但是實際上，學生在這個過程中一直處于被動的狀態，不利于學生的綜合發展，最終企業的離職率也居高不下。

三、深化民辦高校校企合作的建議

1.建立健全民辦高校校企合作相關政策法規，加強監管和指導。民辦高校的校企合作，并不只是企業為高校定向解決畢業生就業問題。充分發揮民辦高校校企合作的優勢，從政府層面講，要提高對民辦高校校企合作這一促進民辦教育發展手段的認識，建立健全民辦高校校企合作的相關政策法規，成立由教育、財政、市場監管等部門組成的專門機構，加強監管和指導，促進民辦高校校企合作健康有序發展。另外，要設立相應的評價體系，實現對民辦高校職業資格考試、用人制度等的改革。

2.改革培養模式，深化校企合作。2014年，國家教育部副部長魯昕在中國發展高層論壇2014中發表演講，指出，未來教育要充分發揮市場力量，中國要建設一個以就業為導向的現代職業教育體系、教育模式、教育機制，人才培養模式以就業為導向。全國各地民辦高校的辦學模式逐漸從“理論學術型”到“實踐應用型”轉變。這里的實踐應用型就是職業能力較強，適應市場需求。校企合作為民辦高校實現這一培養目標提供了機遇。深化校企合作，改革人才培養模式，校企要共同努力，共同參與優化專業設置，增設市場亟需的專業，尤其是工科專業比例。在課程設置上，結合企業需求，設置對應的理論課程和實踐操作課程，由學校一線教師與企業生產一線專家共同參與制訂課程設置方案。在師資力量上，融合民辦高校教師的理論優勢和企業專家的實踐操作優勢，建設“雙師型”教師力量，打造高素質的教師隊伍。

3.創新合作模式，建立長效合作機制。民辦高校校企合作實現雙贏，一方面要提高對校企合作的認識，另一方面要創新現有的合作模式，探索建立長效合作機制。學校在選擇合作的企業時不能只考慮學校因素，也不能僅考慮企業發展因素，應實現強強聯合，充分考慮企業與學校的共同長遠發展，根據企業發展需要和學校專業特色調整學校培養計劃和培養內容。在合作過程中，學校和企業應設立共同的培養目標，從培養學生的工作職業技能、提高學生的綜合素質出發，實現企業、學校、學生的共同發展；建立反饋機制，學生在企業的工作情況應及時反饋給學校，學校根據反饋情況及時調整培養方案，反哺企業發展，真正實現長期合作、共贏發展。

結語

校企合作作為推動民辦高校發展的重要力量，得到社會各界的共同關注和支持。無論是企業還是民辦高校，都要積極把握機會、換位思考，發揮各自的優勢，實現強強聯合，創新人才培養模式，改革合作方式，爭取建立長期合作機制，努力達到雙贏的效果。在政府層面，要加強對民辦高校校企合作的政策支持，同時要加大監管力度，真正實現校企之間深入合作，培養出市場需要的復合應用型人才，為國家的繁榮強大貢獻力量。

[1]李曉云，蔡玉文.關于應用型本科工商管理專業的校企合作[J].職教論壇，2012，（5）.

[2]潘斗鳳.民辦高校校企合作模式問題及對策研究[J].企業改革與管理，2015，（5）.

[3]周文芳，閆軍印，單飛.高等院校人才培養方案的規劃與設計[J].中國成人教育，2008，（21）．

[責任編輯 杜娟]

F27

A

1673-291X（2017）26-0153-02

2017-03-13

陜西省教育科學“十三五”規劃2016年度課題“雙贏視角下陜西應用技術型民辦高校校企深度合作機制研究”（SGH16H251）

莫姣姣（1982-），女，廣西柳州人，碩士，副教授，從事公共管理研究。