學生參與實訓室6S管理模式的探究

劉麗

摘要：實訓教學是高等職業院校中重要的教學環節，而實訓室是進行實訓教學的重要場所，有效地管理實訓室對教學起著重要的作用。學生參與實訓室管理有助于調動學生學習的主動性與積極性，提高學生的自主管理能力，提高實訓室利用率，緩解開放實訓室專職管理人員不足的問題。

關鍵詞：實訓室；實訓教學；6S管理模式

實訓教學是高等職業院校中重要的教學環節，為學生的技能訓練、素質提升、溝通能力提供了重要的保障，而實訓室是進行實訓教學的重要場所，提高實訓設備的利用率、改善實訓教學條件、優化實訓教學環境是提高實訓教學質量的關鍵。高等職業院校有效地管理實訓室對教學起著重要的作用。學生參與實訓室管理有助于調動學生學習的主動性與積極性，提高學生的自主管理能力，提高實訓室利用率，緩解開放實訓室專職管理人員不足的問題。

一、6S管理模式的具體內容

整理（SEIRI）——將實訓室的所有物品區分為可用的和不可用的，留下有用的，清除不可用的。不可用的儀器設備進行報廢，集中處理；易耗品進行集中分類整理。其目的在于騰出空間，合理利用空間，營造一個清爽的實訓室。

整頓（SEITON）——把留下來的有用的物品和設備按照實訓室的功能擺放到相應位置，并整理整齊加以標識。其目的在于使工作場所井井有條，縮短尋找物品的時間，消除過多的積壓物品。

清掃（SEISO）——將實訓室內所有地方清掃干凈，特別是角落、設備等，保持實訓室干凈、整潔的環境。其目的在于優化良好的教學環境。

清潔（SEIKETSU）——將整理、整頓、清掃進行徹底，并且形成制度，使環境保持美觀。其目的在于創造明朗的教學場所，維持上面3S的成果。

素養（SHITSUKE）——要求每位師生能夠遵守規章制度，養成良好的習慣，培養學生的主人翁意識。其目的在于培養師生養成好習慣、能遵守規則，營造團結合作的氛圍。

安全（SECURITY）——重視師生安全教育，每時每刻都有安全第一，預防為主的觀念。其目的在于建立起安全的教學環境，所有的教學活動均應建立在安全的基礎之上。

二、學生參與管理的意義

1.學生參與實訓室的管理，增強了學生自我約束的意識。學生由以前的被動式管理變成主動參與，參與制度的制訂和執行，從而發揮有效的自我管理。

2.學生參與實訓室的管理，有利于提高實訓室的利用率。實訓教學是我院教育教學過程中的關鍵環節，我院越來越重視實訓教學，且專業課程教學中實訓課時所占比例已超過50%。然而學生課后練習一般在下午課后或者晚自習，實訓教師數量往往不能滿足學生課后練習的管理要求。另外，開放實訓室也越來越被重視。教師和學生共同管理實訓室，有助于更加靈活地安排實訓室的開放時間，安排開放的實訓項目，提高實訓室的使用率，可以在一定程度上緩解教師的工作壓力，滿足實訓室在開放環境下對專職管理維護人員的需求。

3.學生參與實訓室的管理，有利于提高學生的溝通和協調能力。學生參與管理中要處理好集體與個人、他人與自我之間的關系，增強心理承受能力，提高溝通能力和協調能力，提升適應社會的能力。

三、學生參與管理的具體措施

1.學生自愿報名，擇優錄取。我院參與實訓室管理的學生成立了一個學生護理管理部，結構模式模擬醫院。參與實訓室管理的學生采取主動報名，由教師根據學生在學習、生活中的綜合表現擇優錄取。在選拔前，教師對參與實訓室管理的意義、享有的權利與職責進行宣傳；在選拔中，學生可以自愿報名想參加的部門，也可以由教師根據情況進行調劑；在選拔后，教師將學生分到護理管理部相應的部分承擔相應的職責。

2.參與制度制訂，增強主人翁意識。儀容儀表制度、預約練習制度、衛生制度、檢查考核制度、部門工作職責等制度的制訂過程中，學生要主動參與其中，配合教師。將學生從制度執行者的角色轉變為制訂者，提高了制度的執行力。

3.6S管理模式的具體執行措施。在教師的帶領下由病區護生長和相應實訓室的護生對實訓室進行整理，把有用的物品留下，并把留下的物品按照實訓室的功能分到相應的實訓室并加以標識。相關實訓室的值班護生每天進行交接班。每天下午兩節課后各班級值日生對相應實訓室進行清掃，值班護生對其進行檢查，并記錄到班級考核中。在整個管理中注重培養學生的安全意識，在制度和護生的參與管理下，各班級學生形成習慣，嚴格遵守規章制度。

四、結語

學生通過參與實訓室管理，形成了良好的習慣，能夠遵守規章制度。但在這一過程中，教師需要不斷堅持，發現問題需要不斷改進和調整。學生參與實訓室的6S管理模式，提高了主人翁意識，增強了自主管理的能力，提高了實訓室的利用率，對教學效果的改善有重要作用。endprint