專業特色班培養模式的探討

鄧紅芬

摘要：本文論述了開設特色班的目的和意義，分析了造價專業現狀，提出了建設專業特色班的要求。

關鍵詞：特色班；工程造價；選拔

一、目的和意義

一個具有特色的班集體是一部無聲的教科書，能潛移默化地對學生進行各方面的熏陶、塑造，使學生自覺約束自己的行為，在心情愉悅的氛圍中獲得感悟。

鑒于此，學校以工程造價專業人才培養為目標，以合理的方式設立造價技能特色班，從培養學生的自主意識出發，充分調動學生自主發展的能動性，發揮每個人的個性潛能，為社會培養具有較強專業技能或者專長于某一方向的專業人才。特色班的設立可以起到模范帶頭作用，隨著培養模式的逐步健全，后續可以為學校工程造價專業帶來一定的品牌效應，從而促進該專業的可持續發展。

二、工程造價專業現狀分析

工程造價專業是工程技術和預算管理相結合的邊緣型專業，最初作為土木工程專業的一個方向開設課程。隨著經濟的不斷發展以及建筑市場的全面開放，教育部設立了工程造價專業，此后各高等院校、高職高專院校為滿足市場的需求，爭相開設此專業并大規模招生。

當前很多高職院校工程造價專業主要采用“2+1”人才培養模式，其中“2”為第一階段，即第一學年和第二學年，此階段學生在校內進行專業知識學習；“1”為第二階段，即第三學年，此階段學生以實習生的身份進入實際工作崗位頂崗實習。

為貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神，江蘇省從2011年起開始進行注冊入學招生改革試點，開辟多樣化的人才選拔方式和渠道，全面推進素質教育。2015年江蘇省結合中等教育、高等職業教育發展趨勢，繼續在部分高職院校試行注冊入學。

在此背景之下，高職院校的人才培養出現了很多問題。第一，因為注冊入學的門檻降低，生源素質下降，對專業學習的認知在悄悄改變。第二，在國家城鎮化建設的大環境之下，工程造價生源規模擴大，但大部分院校師資力量還相對較薄弱。第三，訂單式培養方式在一定程度上滿足了企業的要求，但對企業、學校和學生的要求也很嚴格。比如不同企業對人才知識和技能的需求是不同的，學校需要根據不同的特點制訂不同的方案；企業為了培養出適合崗位需要的人才，也要參與學校的培養過程，實際上很多中小型企業沒有這樣的精力和經驗，難以全程參與。

部分培訓機構認識到如今職業教育中出現的問題，開設了很多針對性很強的工程造價類培訓班，這對大三在校學生，尤其是想馬上走上造價崗位的實習生具有極大的吸引力。在課程設置、師資力量等方面，高職院校相較于培訓班更有優勢，而培訓班僅僅是滿足了想深入學習的這一部分學生的需求而已。

三、開設專業特色班的要求

1.嚴格的學生選拔

要確立一套嚴格的選拔標準，對于申請進入特色班的學生嚴格按照要求進行篩選，擇優錄取。首先要對學生的選擇設定一個范圍。學生大一剛入學，所學課程基本是基礎課，還沒有接觸專業課，對專業還不了解。學生在大二開始學習專業基礎課，經過一段時間的大學學習和生活，對專業有大概的了解；同時教師也通過這段時間熟悉了每位學生的特點，在這種前提下對申請進入特色班的學生進行篩選，相對來說能收到較好的效果。其次是選拔所依據的標準。特色班不僅要考慮學習成績，還要重視學生的綜合素質，并根據其重要性，按照6∶4的比例進行選拔。

2.建立以崗位為需求的課程體系

工程造價專業的課程體系設置在一定程度上考慮了崗位需求，但是社會進步很快，崗位需求也在快速發展和變化。隨著計算機技術的發展，新的計價、算量和模擬軟件應運而生，現有的課程中較少考慮軟件的更新替代問題，使學生進入崗位有所學非所用的感覺。而且隨著時間的推移，建筑形式也呈現多樣化、復雜化的趨勢，建筑分工越來越精細，遇到復雜的大型工程，價格如何計算、如何處理，工程量如何分類、如何劃分，等等，都是特色班課程設計應該考慮的問題。所以特色班的課程體系要跟上時代發展的步伐，以發展的眼光定位崗位需求。

3.配備優良的教師團隊

教師是保證特色班教學效果的重要因素，教師教學水平的高低直接影響學生的學習成果。所以配備良好的教師團隊是該班級的重要特色。首先，學校的優秀教師要定期走出去，到建筑企業不同的崗位實踐，了解一線最迫切的需求，反饋到特色班課程建設中來；其次，鼓勵企業造價和技術人員走進校園，與學生面對面交流，解答學生對職業的疑惑，為企業和學校建立溝通的平臺，為后續優秀生源就業鋪平道路。

參考文獻：

宋海霞.“卓越會計師實驗班”的特色培養模式探析[J].中國鄉鎮企業會，2013（7）：217-218.endprint