提高職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室管理水平的研究

潘巖

摘要：職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，不但需要學(xué)生具有較強(qiáng)的理論知識(shí)水平，還要求其具有熟練的操作技能以及良好的職業(yè)道德。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是護(hù)理專業(yè)實(shí)踐操作教學(xué)的重要基地，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理有助于更好地完成實(shí)踐教學(xué)工作。本文對(duì)職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出其中存在的問(wèn)題，并提出提高護(hù)理實(shí)訓(xùn)室管理水平的辦法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；護(hù)理專業(yè)；護(hù)理實(shí)訓(xùn)室；管理

職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)的教育目的是培養(yǎng)具備科學(xué)護(hù)理意識(shí)和護(hù)理技能的專業(yè)醫(yī)用護(hù)理人才，但是近年來(lái)職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)招生數(shù)量不斷增加，這對(duì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理工作提出了更高的要求。現(xiàn)階段職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)的護(hù)理實(shí)訓(xùn)室管理中存在很多不足之處，亟須采取有效措施，提高護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理水平。

一、職業(yè)院校護(hù)理實(shí)訓(xùn)室管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)的護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)護(hù)理技能的重要實(shí)踐教學(xué)基地，因此，必須對(duì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行規(guī)范管理；但是在實(shí)際的護(hù)理實(shí)訓(xùn)室管理中，存在一些問(wèn)題，制約了職業(yè)院校護(hù)理專業(yè)對(duì)護(hù)理人才的培養(yǎng)。

1.對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠重視。在職業(yè)院校的護(hù)理專業(yè)教學(xué)中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同樣重要，二者需要共同作用才能完成護(hù)理專業(yè)的教學(xué)體系。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多院校都過(guò)于重視理論知識(shí)教學(xué)，忽視了護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將護(hù)理實(shí)訓(xùn)作為對(duì)護(hù)理課堂理論教學(xué)的一種補(bǔ)充手段，可有可無(wú)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生護(hù)理操作技能是十分不利的，使學(xué)生很難將所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

2.缺乏現(xiàn)代管理理念。隨著社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)需求的變化，職業(yè)院校護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)作方式和管理方法較為落后，無(wú)法滿足實(shí)際的需求，一些新的理論、方法和技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中都無(wú)法得到應(yīng)用。很多院校設(shè)置的護(hù)理實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不合理，與理論教學(xué)脫節(jié)，實(shí)訓(xùn)室沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，而且學(xué)校對(duì)護(hù)理類專業(yè)人才的創(chuàng)新思維和實(shí)際解決問(wèn)題的能力不夠重視，一些能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的實(shí)訓(xùn)和仿真實(shí)訓(xùn)等比較少，難以與醫(yī)院的護(hù)理工作銜接起來(lái)，影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。除此之外，在實(shí)訓(xùn)教師的管理、實(shí)訓(xùn)室的管理制度、實(shí)驗(yàn)員的崗位職責(zé)等方面，沒(méi)有完善的管理制度。

3.實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍素質(zhì)不高。近年來(lái)，隨著職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模和招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，院校將教師資源都配備到了一線教師的理論教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)室教師的人數(shù)明顯不足；而且在實(shí)訓(xùn)室人員配備上，職稱、學(xué)歷、年齡和綜合素質(zhì)等明顯不如院校其他隊(duì)伍的人員配備，人才隊(duì)伍知識(shí)和結(jié)構(gòu)不足等因素嚴(yán)重影響護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的實(shí)踐教學(xué)水平。除此之外，實(shí)訓(xùn)室教師素質(zhì)不高，也就無(wú)法對(duì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行科學(xué)合理的維護(hù)和保養(yǎng)，造成學(xué)校實(shí)訓(xùn)室資源的損耗和浪費(fèi)。

二、提高職業(yè)院校護(hù)理實(shí)訓(xùn)室管理水平的措施

1.提高對(duì)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)和管理工作的重視。要想完成護(hù)理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的有效性，就必須重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是培養(yǎng)實(shí)踐技能的重要陣地，要將護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的工作作為護(hù)理專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室教學(xué)對(duì)護(hù)理人才培養(yǎng)的作用。首先，要從思想上提高認(rèn)識(shí)，加大對(duì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的力度，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模型；其次，要讓專業(yè)教師參與進(jìn)來(lái)，積極研究護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的教學(xué)方案和措施；最后，要實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)室的開(kāi)放性管理，落實(shí)好學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，提高護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的服務(wù)效能。

2.完善實(shí)訓(xùn)室管理制度建設(shè)。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的制度要以教育部和衛(wèi)生計(jì)生委對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理技術(shù)為參考，結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際需要，科學(xué)地制訂護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理制度，從而保證護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的規(guī)范化管理。一方面，要規(guī)范實(shí)訓(xùn)室教學(xué)環(huán)節(jié)的制度流程，保證教學(xué)的質(zhì)量；另一方面，要規(guī)范實(shí)訓(xùn)室設(shè)備和儀器等管理制度，降低實(shí)訓(xùn)設(shè)備和儀器的損耗，提高實(shí)訓(xùn)儀器的使用效率。

3.提高實(shí)訓(xùn)室教師素質(zhì)建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室教師的素質(zhì)水平對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能有直接的影響，因此，要重視實(shí)訓(xùn)室教師的素質(zhì)建設(shè)，一方面，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修；另一方面，要增加理論教師和實(shí)訓(xùn)教師之間的交流，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性。除此之外，要重視對(duì)教師工作態(tài)度和責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)其積極學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的管理對(duì)護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)有重要的作用，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作技能的基本保障，因此，職業(yè)院校要加大對(duì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理力度，提高實(shí)訓(xùn)室對(duì)教學(xué)的作用，為醫(yī)護(hù)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

俞晨.高職院校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].特別健康，2016（13）.endprint